上海孩子不说话|说话不清楚语言矫正机构
机构:国内知名的康复训练机构 时间:2023-09-08 12:31:32 点击:28
一、导语
孩子说话不清楚、说话晚、构音障碍等都属于言语障碍,面对这种情况家长一定不要病急乱投医,找对原因才能对症下药。现在有很多言语障碍矫正中心都是非常专业的,不少孩子通过系统专业的矫正训练,都取得了非常好的效果。一起来看看上海孩子不说话|说话不清楚语言矫正机构?
二、东方启音康复
东方启音成立于2007年,是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务。通过引进国际先进言语治疗技术,受国际、国内专家顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
言语开发
1.教学对象:
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
2.科学原理:
言语听觉科学、口部运动治疗学
3.课程内容:
①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练
③20组音系开发
4.课程效果:
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具:引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
启智认知
1.教学对象:
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
2.科学原理:
应用行为分析学
3.课程内容:
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
4.课程效果:
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交沟通
1.教学对象:
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
2.科学原理:
应用行为分析学
3.课程内容:
各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
4.课程效果:
1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)
4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪
5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧
感统课
1.教学对象:
自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
2.科学原理:
脑神经神经生理学
3.课程内容:
63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经发展。
4.课程效果:
①改善儿童的注意力,学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
学前预备班
1.教学对象:
3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
2.科学原理:
教育心理学、应用行为分析
3.课程内容:
核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
4.课程效果:
帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能
三、康复排名推荐
部分孩子在该学会说话的年龄,仍然不会说话,或者是回答能力以及反应能力比较差,不能很好的表达自己的需求或者不会说连续的句子,语言能力落后于同龄儿童。这种情况很有可能是孩子语言发育迟缓,造成这种情况的原因有很多,像听力障碍、自闭症、智力低下等,出现这种情况的时候家长一定要及时带孩子到相关机构进行诊断,早发现、早诊断、早治疗,因此选择专业的机构是非常有必要的,今天就来详细介绍下专业的儿童语言康复机构排名前十。
上海孩子不说话|说话不清楚语言矫正机构
1.东方启音-语言发育矫正中心(专业度高)
2.康语儿童智能康复中心
3.子曰儿童发展中心
4.雅恩儿童康复中心
5.星星益站儿童康复中心
6.优佳加智能教育
7.恩启康复中心
8.大米小米少儿教育机构
9.天宝乐儿童教育机构
10.拓慧儿童康复中心
以上排名不分先后,都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果,如果想要了解更多关于儿童康复训练课程详情及收费情况等问题,可拨打文章底部电话免费资讯。
四、康复知识干货分享
生活中常见的社交训练方法
购物:
训练目标:让孩子学会购物,购物是日常生活中经常发生的事情,是典型的实用性交往,从小锻炼孩子,让他们学会生活中的一般性购物。
训练步骤:
1、经常带孩子购物,在这个过程中给孩子讲解每个细节。
2、让孩子完成购物中的一个环节。
3、让孩子体验购物的快乐和自己在购物中的重要作用,理解购物意义感受成功。
4、一个环节巩固后,在向步骤或者或者后一步骤进行,完成更多的购物环节。
5、让孩子*购物。
提示和解析:
1、生活中的日常物品购买这类活动,都可以作为孩子的学习内容。
2、购物的时间,场所,内容等因素,可以构成有易到难的阶段,让孩子从较简单的学起。
3、将购物活动分解为若干步骤,找较容易的环节突破,逐渐加大难度。让孩子理解购物的意义,要使购物成为孩子的生活必须行为,为孩子成就感。
4、购物程序的语言表达很重要,不可以忽略。购物完成以后,给孩子总结同类交往的一般规则,以便让孩子迁移。
卫生间在哪里:
训练目标:让孩子学会通过交往,询问需要的信息。
训练过程:
1、告诉孩子需要解决的问题是什么,告诉孩子怎样才可以解决问题。
比如,孩子需要解决的问题是“找到卫生间”。解决的方法是问别人“卫生间在哪里”。
2、成人给孩子做询问示范,向孩子解决询问到的信息内容,比如:“阿姨告诉我们卫生间在前面”
3、按照询问信息的指向解决问题。
4、对孩子强化询问的作用。
5、创设问题情景,让孩子尝试询问需要的信息。
6、利用孩子得到的信息解决问题,对孩子强化交往的意义,让孩子感受成功。
提示与解析:
1、需要询问的信息可以是各个方面的。
2、问题得到解决后,让孩子立刻理解信息的价值,让孩子体会成功很重要。
3、信息获得方式可以是多方面的,比如打电话。
实用性的交往训练源于生活中的具体实际问题的解决。
在训练中要注意分解步骤,每一步都不是一次能够完成。孩子不能完成的时候,要降低难度,给予辅助,减少挫折感。
以上是东方启音儿童语言康复机构老师为大家整理的“上海孩子不说话|说话不清楚语言矫正机构”的相关内容;想详细了解语言康复机构的事情,欢迎大家电联咨询联系我们,我们会有专业的老师对您的问题进行解答;也可以留下您的联系方式,我们将会在第①时间联系您,欢迎您随时来试学我们的课程!