重庆市十大儿童语言迟缓矫正健康中心排名一栏推荐

导语

语言障碍常见的症状有说话晚、说话不清楚、结巴、大舌头等，大部分孩子通过专业、及时、系统的康复训练，能够取得不错的效果。不少家长会问大连语言障碍康复训练机构哪家好？小编挑选了几家口碑不错的语言障碍康复训练机构，家长可以作为参考。

东方启音康复

东方启音儿童智能康复中心是一家为语言障碍，语言发育迟缓，感统失调，自闭症康复，发育迟缓，社交障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务的机构，在特殊儿童的成长过程中，为他们提供更好的康复训练，缩小和普龄儿童的差距，让儿童综合能力得到稳步提升。

言语开发

1教学对象：

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

2科学原理：

言语听觉科学、口部运动治疗学

3课程内容：

①下颌、唇、舌口部运动功能训练

②气息训练

③20组音系开发

4课程效果：

①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化

②掌握20组音系发音

③促进表达能力

课程教具：引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

启智认知

1教学对象：

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

2科学原理：

应用行为分析学

3课程内容：

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

4课程效果：

①前备技能促进学习技能

②认知理解促进听者反应技能

③300组词汇促进表达能力

④语言理解促进社交沟通能力

课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

社交沟通

1教学对象：

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

2科学原理：

应用行为分析学

3课程内容：

各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

4课程效果：

1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力

2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题

3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）

4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪

5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

感统课

1.教学对象：

自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

2.科学原理：

脑神经神经生理学

3.课程内容：

63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经发展。

4.课程效果：

①改善儿童的注意力，学习力

②改善儿童感统失调问题

③促进儿童大、小肌肉能力发展

④提升儿童气息，促进言语发展

课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具

学前预备班

1.教学对象：

3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童

2.科学原理：

教育心理学、应用行为分析

3.课程内容：

核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力

4.课程效果：

帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能

康复排名推荐

小编从机构地址、师资、康复方法以及孩子的干预情况等方面，为大家挑选了几家口碑不错的自闭症儿童干预机构，详情如下，排名不分先后：

重庆市十大儿童语言迟缓矫正健康中心排名一栏推荐

1.东方启音-语言发育矫正中心（师资好）

2.康语儿童智能康复中心

3.子曰儿童发展中心

4.雅恩儿童康复中心

5.星星益站儿童康复中心

6.优佳加智能教育

7.恩启康复中心

8.大米小米少儿教育机构

9.天宝乐儿童教育机构

10.拓慧儿童康复中心

以上排名不分先后，都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果，如果想要了解更多关于儿童康复训练课程详情及收费情况等问题，可拨打文章底部电话免费资讯。

康复知识干货分享

关于自闭症儿童次序排列训练的注意事项

次序排列是将两个以上的物件，按某种特征上的差异或规则排列成序。排列的重点在于训练孩子思维的可逆性、传递性及双重性。学前孩子主要是学习可逆性排列，即能将物件按差异排列成递增或递减的次序。而传递性及双重性必须要有稳定的排序基础才可以进行。

自闭症儿童大多不能有组织、有步骤地分析及综合已收集的信息，在排列的过程中出现混乱，不明白排序的准则。要训练次序排列的能力，需让孩子实际操作物件，配合家长或老师适当的提问，以提升孩子的判断、分析及解难等能力，这有助于日后面对数学及生活上的问题。

一、前提条件：

1、已能掌握配对、分类及比较的技巧。

2、能辨别物件的特征，也能分辨“相同”及“不相同”。

3、能辨认物件、颜色及形状，明白数字与数量的关系及对比概念。

4、明白简单语言指示，也能用语言或手势表达意思。

二、孩子特性：

1、自闭症儿童偏向注意细节，不能同时处理多项信息及进行整体的思考。

2、孩子对物件之间的关系、比较及综合分析能力较弱，加上注意力及语言能力弱的限制，更影响排序时的判断，尤其是逆向及传递性的思考。

三、注意事项

1、直接教导时，要说明规则和方法，如递增或递减、排序的起始线等，让自闭症儿童清晰明白要求。

2、家长或老师留意孩子的表现，弹性地调节教学模式及内容，多加提问，好让孩子思考解决问题的方法。开放性问题可以刺激思考，需给予充分时间让孩子思考及回应。

3、同一个项目可采用不同的材料、情境及摆放方式施教，避免将教学过程固定下来。同时要避免转变太多及太快，使孩子感到混乱及难以适应，应该等自闭症儿童熟练后才做出转变。

4、学习排序必须先由按规定顺序排列，然后逆向排序，才到传递。当中逆向是较难理解的概念，需要孩子明白物与物之间的关系，也需有一定的注意力及理解等基础，加上视觉提示的配合才较易让孩子明白。

5、次序排列以孩子生活经验及具体化的事物，开始会比较容易让孩子理解和明白。

以上是东方启音儿童语言康复机构老师为大家整理的“重庆市十大儿童语言迟缓矫正健康中心排名一栏推荐”的相关内容;想详细了解语言康复机构的事情，欢迎大家电联咨询联系我们，我们会有专业的老师对您的问题进行解答；也可以留下您的联系方式，我们将会在第①时间联系您，欢迎您随时来试学我们的课程！