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南通儿童智力测评中心

机构:东方启音 时间:2022-01-12 10:30:03 点击:144

很多研究已经表明,如果父母能够在孩子童年时代,把孩子当做大人一样,不停地和他聊天、探讨甚至争论,那么在这种环境下成长起来的孩子,将比那些跟随着“沉默是金”的父母一起成长的孩子,拥有更丰富的词汇量,和更清晰、多样的表达方式,那么,父母在每天的生活中可以做哪些事情,来帮助孩子提高语言表达能力呢?1、说说说,不停地说,2、书籍是人类进步的阶梯,3、一起听歌唱歌,4、不要小看讲故事,5、迎合孩子的兴趣.不要主观地按照你的喜好,给孩子安排阅读内容...

儿童康复训练

科学原理:应用行为分析学

  • 儿童自闭症语言康复

    GIS1课程

    1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展

  • 儿童自闭症语言康复

    GIS2课程

    1.社交情感阶段、2.社交沟通发展、3.儿童游戏发展、4.自理能力发展

  • 儿童自闭症语言康复

    GIS3课程

    1.语言发展阶、2.社会适应发展、3.言语听觉科学、4.儿童的语言组织

  • 儿童自闭症语言康复

    课程教具

    CASA操作教具、专注能力训练教具教材、3D多媒体设备、情境仿真教具

宝宝运动发育迟缓的原因都有哪些呢

  很多家长都会发现自己的宝宝与同龄的孩子在动作上有较大的差别,一般表现为同龄的宝宝已经可以坐立,但是自己的宝宝却还没有学会坐立,而当同龄的宝宝可以站立行走的时候自己的宝宝才刚刚学会坐立,这是我们常说的运动发育迟缓。那么导致宝宝运动发育迟缓的原因都有哪些呢?

  1、疾病因素

  疾病因素是导致宝宝运动发育迟缓的重要原因。如果宝宝患有先天性脑发育不全以及肌肉病变等疾病,那么宝宝就会在疾病的影响下而出现运动发育迟缓的情况。各位家长在排除了平时缺乏训练的因素之后,应考虑是否是因疾病病变所致。

  2、没有积极训练

  宝宝运动发育迟缓与训练不积极有一定的关系。一般来说,宝宝的运动发育是需要训练的,但是很多家长因过于溺爱宝宝而将宝宝长时间抱在怀中,长久如此就会影响宝宝骨骼的正常发育,继而使宝宝出现运动发育迟缓的症状。

  3、营养不良

  宝宝运动发育迟缓还与营养不良密切相关。如果各位家长在育儿的过程中没有及时为宝宝补充充足的营养,那么宝宝就会因为身体缺乏营养物质而使大脑发育受到很大的影响,长久如此,宝宝就会因此而出现运动发育迟缓的情况。

  综上所述,相信各位家长也都了解宝宝运动发育迟缓的原因都有哪些了。实际上,宝宝运动发育迟缓主要是与疾病因素、没有积极训练以及营养不良这三个因素密切相关,各位家长在发现宝宝有运动发育迟缓的情况之后,应及时将孩子送往机构进行训练,以找出病因,这样才能查询有效的针对性服务措施。此外,各位家长平时也应积极训练孩子的运动能力,不要过于溺爱孩子而将宝宝长期抱在怀中,以免影响宝宝的运动发育。

康复机构培训课程

  • 儿童专注力教育

    感统课

    课程模式:30分钟一对一
    教学原理:大脑神经科学
    课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
    课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具

  • 儿童专注力教育

    言语开发

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
    课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
    课程教具:国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材

  • 儿童专注力教育

    启智认知

    教学对象自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
    课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

  • 儿童专注力教育

    社交沟通

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一/一对二
    科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
    课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力

  • 儿童专注力教育

    学前预备班

    教学对象:2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
    课程模式:1对3小组授课科学原理:教育心理学、应用行为分析
    课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
    课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。

自闭症儿童训练课程原则:1、积极发展原则:以儿童一般发展规律指导训练,坚持发展导向原则,对训练过程中的缺陷进行有计划的训练,纠正不良行为。2、动态原则:根据个性特点和训练过程的效果,做出适当的调整。3、协同发展原则:利用科学的方式全方面协调孩子的运动能力、身体素质、心理素质、良好人格等方面的发展。4、情感整合原则:用身心去爱、尊重、教育孩子,赢得他们的信任,建立亲子般的关系。5、社会性原则:利用多种途径和方式,培养孤独症儿童融入正常的社会生活,广泛参与社会性活动和交际。

儿童康复训练
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