南通哪里有自闭症康复中心

　　第一、启动说话的动机——让自闭症儿童想说，知道为什么要说。

　　人类语言的产生原本就是交流和沟通的需要，家长要想方设法让自闭症儿童处于“非说不可”的地步。让自闭症儿童知道语言是干什么用的，理解运用语言与满足生理需求的关系。如果不能激发孤独症儿童说话的动机，孤独症儿童就很难形成主动语言。

　　人的需要层次由低级到高级依次为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。由于孤独症孩子自我意识障碍和情感障碍，他们的需要长期处于低层次需要的水平上。然而，生理需要和安全需要是推动力最大的、最原始的需要，所以在自闭症儿童要表达生理要求的时候，是学习语言的最好时机。

　　通过语言运用，使需要得到了满足，使问题得到了解决，因此，家长反复让自闭症儿童理解使用语言和满足需要之间的关系，就会促进孤独症儿童在有需要的时候主动地使用语言，主动地进行表达。

　　第二、教会说话的方法——让孤独症儿童知道怎么说。

　　1.在自然生活中利用一切自闭症儿童有需要的机会，让孤独症儿童表达自己的需要。语言可以看成是一种独特的行为，训练过程中需要运用给自闭症儿童指令、示范、辅助、强化、分解目标等，ABA行为改变技术的原则和方法可以在语言训练中大显身手。

　　2.创设语言学习环境，即给自闭症儿童创设必须要说话的问题情景。家长要主动让自闭症儿童反复理解语言和满足需要的关系，建立孤独症儿童对语言使用意义的理解。

　　3.先学会主动表达具体的物质性需要，再学会表达内在的情感性需要。情感需要是高级需要。

在陌生环境中表现为过分害羞尴尬对自己的行为过分关注或进入新环境时自己感觉到痛苦和身体不适或出现哭闹不语退缩儿童社交恐惧症典型症状在公众场合如幼儿园游乐场公园商场亲戚家孩子感到极度的恐慌紧张在一些多人的场合孩子怕与同伴大人面对面地交流或者即便交流了也是在极度的惊恐之中度过的3孩子不敢直面陌生人更不敢与他们交谈或者见到陌生人就心慌耳热。