南通孩子不跟人交流怎么办

　　纪录孩子最近两次的语言治疗.

　　孩子的问题 ：

　　1.答非所问–老师问图卡里天气如何(雨天或是晴天)，小沛沛回答人物活动。目标：训练"切题回答"

　　2.不当使用词性–图卡中小孩子在哭，小沛沛说"他很哭"。目标：帮孩子使用正确形容词或是副词，而非用动词。

　　3.图卡比较：让孩子练习用语言表达两张卡片的"相同处"与"差异处”。

　　4.念故事书：因为故事书很长，小沛沛又会认字，现在是把读故事的重点由认自念字转移到内容叙述。

　　第一次：老师帮孩子顺一遍故事内容，每一页让孩子练习说图片重点复习(可以多做几次)老师提示，让孩子重述内容。提示的项目有：

　　a.故事人物有谁

　　b.主题是什么？ (去买菜，到公园 …)

　　c.事情经过 (每次复习可以变换)：遇到谁、主角心情转换、处理方式 … 。

　　d.结果：很重要，因为我儿子会因过度联想力而忽略主题。例如：有没有达到原先动机目的(孩子有不当联想以忽略为原则，不要随之起舞)，例如小沛沛会说"赖老师很赖"、把"小鸟"说成"犀牛"、把"蛋糕"说成"电饭锅"。

　　5.因为孩子语迟，我们对他要求比一般孩子低，现在开始让孩子做完整句子回答，不要只做简答。

　　6.帮孩子做常用复杂句练习：例如："如果"把这本书念完，"就可以"去玩玩具；"如果"不下雨，"就可以"去溜直排轮。

　　7.帮孩子建立表达事情"状态"，人物"情绪"的语言使用。

　　注：小沛沛片段的语言词汇尚可，问题出在句子串联，感觉是片断零碎，可能要帮他以结构化方式提纲挈领。

家长在给孩子讲故事时，也可以通过让孩子复述故事从而锻炼孩子的语言能力。家长先将故事讲给孩子听，然后再让孩子试着复述故事。孩子一开始可能觉得复述故事很难，所以家长可以选择一些内容短、情节简单且孩子喜欢的故事讲给他听。孩子在复述时遇到困难时，家长要鼓励孩子继续复述。比如告诉孩子记住这个故事，隔天要讲给别人听，夸赞孩子故事讲得好，以此来激励孩子复述故事。专家指出，3岁前是孩子语言发展的最关键时期，也是其学习语言最快的时期。家长只需稍加引导和启发，孩子就能说出一些包含多个词语的长句，并且能说出不同类型的句子，甚至是复杂的句子。