南通3岁孩子不会说话怎么办
孤独症儿童的语言教育有其特殊性，纠正孤独症儿童的特异语言现象的思路和方案，也可以说是针对孤独症儿童的语言进行的“补短”和“矫正”，但是，孤独症儿童语言教育应该两条腿走路，也就是说，“矫正”和“发展”要并行，在矫正中发展，在发展中矫正，在我们着力解决孤独症儿童语言发展滞后性和独特性问题的同时，也需要按照正常儿童语言发展的规律，对孤独症儿童进行语言教育，实践证明，一部分孤独症儿童经过科学的语言训练后，一方面他们仍然会或多或少保留自己的“语言特点”，另一方面，他们的表达也可以向着越来越社会化的方向发展，如同荆棘上面开出的花朵，我们会欣喜地看到，他们的语言会有其独特的魅力...
机构优势
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前沿教学技术
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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完善监督系统
完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
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个体化的教学模式
五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程，实时确保有效课题。
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*补贴援助
*援助基金保障,最高补助达3000元每月。
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家校联合
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导,家校强强联合，确保儿童高频强化。
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专业的师资团队
师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景，具有丰富的教学经验，上岗之前均通过严格的审核。
不同原因导致的语言发育迟缓的主要表现形式是不同的。例如，自闭症儿童的语言发育阶段实际上是最明显的阅读障碍。啥意思呢？对于孩子来说，很容易摆脱手势式的、姿态式的语言，如眼睛，看起来不好，不容易点头，一流，而且继续有语言逻辑思维能力的损害或语言。除此之外，患儿还有一个十分关键的特性，便是常伴随社交障碍、兴趣爱好欠缺。因此，自闭症干预训练不同于简单的语言训练方法，应首先检测和鉴定。
教育品牌优势
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国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
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全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。
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*援助基金保障，最高补助达3000元每月。
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五大评估体系,直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
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欢迎每一个特殊需要的孩子，在感受温馨与放心。
如何帮助我的孩子也能在餐厅里安静地享受美味的食物？_情绪行为_孤独症网
（一） 首先，让我们来探讨问题行为发生的诱因：
１． 坐不住方面：（１）对环境的陌生，好奇。
（２）对餐厅里的设备或装饰物感到兴趣。
（３）餐厅内人多、吵杂、令他感到不安。
２． 不吃方面有：（１）因为「坐不住的原因」而使孩子不吃东西。
（２）孩子本身的偏食问题（含食物的种类与煮法）。
执行目标
（二） 设订各阶段的训练目标：
认识环境
坐在座位
接受人多吵杂的情境
使用正餐
执行方法
（三） 方法：
１． 认识环境：
在新的环境中会饮孩子到处走动，大人陪在旁照顾安全，不要太予干涉。对于孩子触碰的地方或是物品加以说明，使孩子在四处跑的时候认识了新鲜的事物，以满足其好奇心。此时，应注意的事项如下：
（１） 地点的选择
选择适当的餐厅，注意安全性，应避开易使孩子因为走动而引起碰撞、破坏等事情发生的场所。（一般先由西餐厅开始比中餐厅适宜）
（２） 先选择餐厅人少的时段来进行较为方便。
（３） 诚恳地与店员沟通，使其能接受并谅解我们孩子在该地训练所引起的各种不便。
（４） 逗留时间由短而长。
（５） 每天重复练习。
２． 坐位训练：
（１） 携带子孩子喜爱的玩具（平日罕见的），吸引孩子能坐在位子上玩。
（２） 点孩子喜欢吃的食物（不宜做偏食训练）。
（３） 吃完食物（或停止用餐）时立即赞美他的合作与表现，就离开。
（４） 坐位时间由短而长练习。
３． 接受人多吵杂的情境：
当孩子能坐定时可试行，将用餐时间渐渐移到人多的时段，使孩子渐渐习惯于吵杂的环境中用餐。
４． 安静用餐品尝美味。
