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南通排名前十的儿童语言康复中心

机构:东方启音 时间:2022-01-12 11:17:07 点击:207

儿童康复训练

面向群体

  • 儿童专注力教育

    自闭症谱系障碍

    言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。

  • 儿童专注力教育

    自闭症倾向儿童

    异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。

  • 儿童专注力教育


    儿童发育迟缓

    体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

语言比较好的孤独症孩子/已经可以说3个字以上的句子的孩子,日常生活中的活动都是学习新的词汇的机会。如做饭,洗碗,洗衣服等,都包括生词, 所以你在进行这些活动时,都让你的孩子与你一起参加,常常用新的词汇,给他机会练习这些词。还有家庭以外的活动,如去邮局,图书馆,饭店,公园等,都是练习新的语言的机会。可以一边走一边指着所看到的东西进行评论。如"我看到一棵树"。告诉孩子这个词的意思,多用点实例。也可以用一个有关的例子来帮助他记忆:"香蕉,你的表妹孟蔼宁很喜欢香蕉" 或者 "电脑。你的学校办公室有电脑"。让儿童积极参加,请他去把那个东西给你,或者问他他对那个东西有什么看法。如你喜欢电脑吗?为什么?

儿童自闭症语言康复OMP口肌训练课程 儿童自闭症语言康复
课程名称 课程特色 课程咨询
适用人群及适用症状

脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍,需要进行高频强化的儿童。

课程概述

OMP口肌发音月套餐,是以核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课;结合发音、感统训练强化,有效改善孩子出现的各种症状问题,如:流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。

课程特点

1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”,短期内有效强化训练提升让孩子的能力;

2、 运用步骤化标准化的表格,定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平,帮助孩子取得进步;

3、 每两周举办“OMP家长培训班”,根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑,指导正确的专业方法和技巧。

教学特点

所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持

上课内容:1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练;

2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展,同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。

课程安排

OMP:4-6学员/组、5天/周,3小时/天,按课时安排上课

OMP Mini:4-6学员/组、2天/周,3小时/天,按课时安排上课

课程价值

2008年,引进的美国SRJ口部肌肉服务方法,由Sara带领团队亲自培训,历经3年时间手把手传授评估及服务技能,服务师们经近几千名案例的临床实践,均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。

2008年后, 应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练,通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。

自闭症儿童如何认识自我?

自闭症儿童好像生活在自己的世界里,叫他们常常不加理睬,同他们说话常常不看和他们讲话的人,甚至他们去拿东西的时候也只是眼斜,或用“余光”,在看他要拿的那个东西,有时候即使双手扶着他的面颊要他看着你,往往他也不看你的目光,而宁可斜眼看别处,父母不要着急,要耐心引导。那么自闭症儿童如何认识自我?
让自闭症儿童在听到某人呼唤自己的名字时学会回头看那个呼唤他的人。 这项训练可以在日常生活中的任何时间进行。 大声叫自闭症的孩子。 如果自闭症儿童回头看着你,他会立即得到奖励; 如果他没有回应,您会主动进入他的视线并寻找它。 他的眼睛同时呼唤他的名字,引起了他的注意。
可以根据他们的具体情况调整接近自闭症儿童的范围。 遇到困难时,您甚至可以与他们面对面坐下,用双手支撑孩子头部的两侧,并用自己的力量辅助孩子的头部。 转身,同时您的头部或身体在移动,您叫他的名字。 他对您做出回应后,必须立即获得奖励。 当您开始做出反应时,请逐渐拉长你们两个之间的距离,并反复练习,直到您要求他十次八次回应,表明他已经很好地掌握了。 让您的孩子更多地了解自己。 当自闭症儿童可以回应他的名字(例如转头或用眼睛看着你)时,可以给他一个镜子,让他在镜子里看着自己。 这时,教练指向镜子里的他,同时说出他的名字。 他还可以将他带到全身镜,将他指向镜子,让他走向镜子并触摸“自己”,或者在镜子前做一些动作,以便他可以看到自己的动作,以及 镜子里的人如何移动,以提高其识别自己的能力。 这种活动非常有趣,每天可以重复多次。 当然,在此期间,您还可以使用他的照片以及他和他的家人的照片来教他指出自己或指出其他人。
儿童康复训练

父母可以收集孩子的照片或剪下一些孩子有兴趣的图案做成小书,是引导孩子进入阅读最佳的材料,当然字数不要多,语句的设计要简单、扼要、有趣,果没有外界的帮助,一个语言能力发育不良的孩子会通过越来越频繁地发脾气,和一些毫无意义的举动来表达自己的挫败感,这时,找到适当地和孩子交流的方式就是至关重要的了,尽管有人不赞成让孩子使用手语,但是还是有很多专家认为手语也许是一个不错的桥梁,可以帮助孩子从单一的词汇过渡到完整句子的表达,书中指出:“如果你的孩子模仿用杯子喝水,并且用这样的举动向你表达他想喝水的意愿,这表明他已经开始知道:如果他提出要求,就会得到满足,”...