绍兴幼儿发音不准怎样纠正
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对孤独症孩子的行为训练法怎么进行对孤独症孩子的行为训练法怎么进行
在给孤独症孩子做行为训练法的时候,不论孩子处于哪个年龄段,我们必须要帮助患者学会一定的技能,记得要全面,持久。
我们面对孤独症孩子,给他们做行为训练时,我们具体需要做什么呢?我们一定要切记一下4个注意点,还有5个元素,发指令的特点。
(1)将行为分解为细小的、可以测量的单元进行系统教授。小到注视别人,大到复杂的主动交往行为及社会交往互动,都被划为若干个步骤。
(2)在教授每一个步骤时(通常以一对一的教学开始),都伴随有提示和指令,有时要从手把手开始。
(3)教授活动要重复多次,直至患儿达到要求。将患儿已学会或已消失的行为记录下来,在下一阶段的教学中进行巩固性练习,并注意将在课堂上学会的行为技巧转移到日常生活中去应用。
(4)教学活动从一对一开始,逐步变成小组上课和集体上课.增强其杜会适应能力。
行为改变技术的五元素:
指令:用语言给予孩子刺激,表达训练者的要求。如:“坐下,看妈妈。”“把皮球放到筐里。”
辅助:一种附加的刺激,被用于有意识地引发孩子的正确反应。
个体反应:孩子在听到指令后的行为表现,有可能是正确的,也有可能是错误的。
强化:训练者对孩子正确反应所做的奖励。
停顿:在下一个指令之前的时间空隙。
发出的指令要具备三个特点:
(l)清晰:准确告知孩子做什么。如:“坐下,看着我。”
(2)简短:使用尽可能少量的词语。
(3)统一:重复同样的内容时使用同样的话语。在训练初期尤其应当这样做。
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