绍兴儿童社交障碍测评中心

机构：康语教育时间：2022-10-11 14:47:42 点击：156

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本文是康语为大家整理的关于儿童康复训练的信息。在孩子出来一点语言的时候，我们应该继续加强孩子的训练，包括增加孩子的主动语言能力，给孩子创造主动语言的环境，丰富孩子的语言内容，创建说话的动机，我们的目的不但是教孩子回答问题，对刺激有反应，更主要是增加主动语言，如：要求一个物品：吃饭时，给孩子吃一口他喜欢的东西，把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方，他能看得见，目的是让他说 "多一点" (还要)，他去拿的时候，用你的手把东西盖起来，不要跟他说话，而只是看着他，做出期待著什么的表情，等待。

十大儿童康复训练机构排名

1.东方启音儿童康复中心

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3.星语星愿语言发育

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自闭症儿童的主动语言训练孤独症孩子很多都没有主动语言，缺乏兴趣爱好，需求单一。因此，我们要通过拓展孩子的兴趣，来培养孩子的各种需要，从而引发他为获得某种需求用语言表达的动机。可以利用孩子愿意说话的各种动机，设置情境，向孩子提出各种必须用语言来表达要求，从而给孩子提供学语言、用语言的机会。随时引导孩子应怎么说，让孩子知道该怎样说，并不断地尝试去说，让他明白即便他说错了或不完整也没关系，只要参与了就很好，而且要及时给予鼓励。然后再引导他不断突破现有的状况，千万记住开始别让孩子提问，最好直接用陈述句告诉他。　　　　1、不能主动满足要求，一定要等孩子主动表达出来。　　　　例如：把孩子喜欢的玩具或食物放在他够不着的地方（如孩子喜欢玩的小汽车、积木，喜欢吃的薯片等），他能看到，但拿不着，让他表达：“我要玩……”“我要吃……”，吃饭时把孩子喜欢吃的菜放在孩子够不着的地方，不喜欢吃的菜放在跟前，让他表达：“我要吃……”。孩子喜欢的游戏做一次停下来，让他表达：“我还要玩”。到了吃饭时间不开饭，让他表达：“我想/要吃饭”。　　　　2、制造小困难，小麻烦，让孩子学习请求别人帮助。　　　　例如：把他喜欢的玩具和食品放在看得见够不着的地方，让他表达：“帮我拿”。吃点心时，给他一个没开包装的食品，让他表达：“妈妈帮我打开”。喝水时，给他一瓶盖着盖子的水，让他表达：“打不开（请帮我打开）”。吃饭时不给勺子或筷子；画画时，不给笔，让他表达：“我没有……”。　　　　3、做孩子喜欢的事而又故意忽略他，并在他眼前“炫耀”，诱导他提要求。　　　　例如：吃东西时，不招呼他；拿他最喜欢的玩具在他面前玩；吃饭时，不给他摆碗筷，大人开始吃饭；大家出门不叫他；在他面前玩他最感兴趣的游戏，让他表达：“我也要”。　　　　4、故意做违反常规的事，或说有明显错误的话，引导孩子提意见（或找错）。　　　　例如：当着孩子的面把玩具放进冰箱，把书放进碗柜；指着太阳说月亮；拿着铅笔说香肠；把绿色的叶子说成红色，让孩子表达：“错了”或“不对”。　　　　5、让孩子做他最不喜欢的事，帮助孩子学习选择。　　　　例如：给他做他最不喜欢的活动；给他吃他最不喜欢吃的东西；带他去他最不愿意去的地方，让他表达：“我不要……，我要……”。　　　　注意要利用现实的情境。如：家庭的一日生活情境；外出时观察到的自然情境；多姿多彩的街景等儿童康复训练

家长对儿童进行有效地语言训练，是促进其思维发展和心理健康发育的必备条件。其中，掌握四个要素至关重要。把握时机：2—3岁是口头语言训练的最佳期，也是幼儿期非正规语言训练的延续，此时期注重语言训练，能使之掌握较多的生活语言，促进脑细胞发育，增强其想像能力和理解能力；4—5岁则是书面语言训练的最佳期。此时期的儿童已基本能用口头语言，表达时更富有情感；4—10岁是学习外语的最佳期。此时期已基本掌握汉语，儿童的学习欲望更为强烈，但又没有完全被汉语所控制。此时的接受力和记忆力较为统一，通过汉语和外语的交*训练，易获得最佳效果。