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国内重点推荐阜阳语言康复中心哪家好

机构:孤独症康复时间:2023-08-12 09:16:50 点击:23

导语概要

自东方启音SAS成立以来,SAS致力于成为全球自闭症教学领导者,尤其是帮助美国各个州、区乃至全球范围内的各个城市和地区,建立起高效有序的自闭症和其他相关发展障碍的干预服务能力。SAS到目前为止已经与超过全球2500所地区学校合作,超过25000名的教育工作者接受了SAS的培训。SAS独一无二、实用的方法为大量的学校提供了有效的资料、理念、培训等一大批资源,为学龄期有特殊教育需求的儿童给予正确的干预和指导。

  • 上海昂立日语培训

    东方启音

    儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、

    社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等



东方启音课程多样性
  • 东方启音儿童自闭症语言康复 流口水 icon

    专家推荐:感知觉训练,下颚骨训练,合唇训练,喂吃训练

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    专家推荐:专注力训练,安坐·等候轮次训练,社交行为训练

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    专家推荐:社交行为训练

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    专家推荐:认知理解和逻辑表达训练,视听训练,运动表达及多感官训练,专注力训练,社交行为训练

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    专家推荐:认知理解和逻辑表达训练,解难及推理能力训练

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    专家推荐:专注力训练

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    专家推荐:口部肌肉训练,发音训练,认知理解及逻辑表达训练,运动表达及多感官训练

自闭症妈妈给父母的一封公开信:请教导您的孩子善良

  为什么我们要学说话?

  不说话,有怨不能诉,有苦难以言。

  沟通障碍横亘在普通人与自闭症群体之间,当一个群体,有超过30%的人,无法清晰准确地通过语言表达自己,我们该如何触探他们内心的苦与悲?

  前些日子,深圳公租房事件带来的深深歧视和敌意,触碰了不少自闭症家长们本就焦灼的内心。

  有多少家长,正不知不觉地将这种偏见带向下一代?

  某天,公园里孩子们的玩闹,对自闭症孩子的“无心之言”、“好玩之举”,很可能成为日后“校园霸凌”事件中罪恶的温床...

  美国自闭症互动网路(IAN)在2014年发布了Connie Anderson博士的研究成果,自2011年起,在对全国1167名6-15岁的自闭症儿童进行调查中,结果表明,有高达63%的自闭症孩子被霸凌,比一般同伴高出三倍。

  今天,我给大家分享卡琳妈和梅根妈的帖子,她们作为星爸星妈的一员,给广大父母写了一封公开信。她们,可能是其他父母口口相传的“问题孩子的父母”,可能是其他父母拿怪异眼光教唆孩子“不要跟他们家孩子玩”的父母...

  她们相信,每个孩子的塑造都离不开父母的言传身教。于是,她们写下自己的故事,期盼人的意识与善意,能让下一代自闭症的融合教育越来越好...

  

  请教导您的孩子善良

  卡琳妈在网上分享的孩子交友的故事:

  最近,我跟孩子去公园玩,他看到公园里有跟他年龄相仿的小孩在玩捉迷藏,他也很想参与其中,于是他问那些孩子,可不可以一起玩。我在一旁鼓励他。

  这些孩子告诉他可以,他们告诉他去躲起来,于是他高兴地跑去藏起来了。

  他们数着数,就这样,一直让他独自一人躲起来。与此同时,他们开始嘲笑我的儿子,炫耀着自己的 “聪明才智”。

  我试图向我的儿子解释,他们并没有真的跟你玩耍。

  他回去了,刚才玩耍的情景再一次一字一句地从他口中说出。

  这些孩子的残忍让我伤透了心,无奈,我们只能选择结束公园的玩耍时间,走回家。

  有些自闭症患者,并不总能理解人与人的社交线索,阅读他们的面部表情。我认为这种障碍是一种诅咒,也是一种幸运。如果这能让他免受残忍对待,我宁肯他错过这些暗示….

  各位爸妈们,请教导您的孩子善良。

  公园里的孩子们,不必非得跟我的儿子一起玩,他们本可以说很忙,或者直接拒绝,说他们不想跟他玩,我也不是要求他们总得跟我儿子一起玩。

  通常,他只是想一遍又一遍地玩同一场比赛。我意识到,你的孩子可能觉得这太无聊了,或者只是纯粹不想玩,但请你教他们,对我的儿子说实话,也教会他们善良的品质。

  善良,在今天,还有很长一段路要走…

  图选自绘本《不可思议的朋友》

  不是每个人,

  都会记住自己的行为举止

  这些真实发生的事情,难道是要让孩子去相信,孩子间的友谊只能如此残酷吗?

  曾有一位家长也遇到过卡琳妈这样的困扰,孩子问妈妈:“为什么他们要这样做?”

  这为妈妈回答:不是每个人(包括我们自己),都会记住自己的行为举止。

  在这么告诉孩子以后,这位妈妈也看到,这种安抚方式对孩子有所帮助。然而,许多时候,父母无法时时刻刻守在身旁,成为孩子成长道路上的保护伞。

  在通向善良的道路,并非一蹴而就。没有嘲笑、嫌弃、欺凌,就是对自闭症儿童最大的尊重,也是人与人之间,应有的尊重。

  面对被欺负的经历,撰写了《我想飞进天空》的重度自闭症作家东田直树,就曾告诫各位自闭症孩子的父母:不要刻意交朋友,宁可没朋友。

  “自闭症的孩子们不应该“适应被欺凌”,他们进入社会之前不需要去学习这种“超级忍耐力”。

  只有同样被欺负的人,才能互相理解他们为这种“超级忍耐力”付出的代价。没被欺负过的人,不会懂得成长过程中充斥着被欺凌的痛苦是什么样的感觉…

  我不主张自闭症的孩子们太刻意去交朋友,因为真正的友谊无法人为塑造出来。朋友是互相尊重、互相支持中自然而然出现的人,不是吗?不管我们有多少朋友,我们才是自己生活的中心。如果没有真正的友谊,那么交朋友又有什么意义?”

  ——东田直树

  我的儿子,

  就是别人谈论的“坏孩子”

  自闭症的孩子,常常伴有社交障碍,言语障碍,还有种种让常人无法理解的崩溃,行为问题。这往往让他们成为幼儿园,学校里的“异类”。人们对“异类”的恐惧与排斥,让自闭症儿童比其他孩子,受到更多的非议,也更加孤独。

  梅根妈的孩子,也成了别人眼中的“熊孩子”,作为星妈的一员,一直以来都很想告诉各位父母们,她内心的真实想法:

  我的儿子,是别人谈论的“那个孩子”——那个行为不端的孩子。

  有这么几天,我甚至无法面对学校,因为我就是那个孩子的父母。

  我感到惭愧,不是因为,我没有尽我所能做好我们的工作,因为我对此充满信心;我感到惭愧的是,我足够害怕别人(父母和老师)的想法。

  我更担心的是,家长们,可能会告诉你们的孩子,我的儿子是个坏孩子,应该远离他。

  我向你们保证,他不是一个坏孩子。他只有缺乏应对技巧,这个孩子,去医院的次数比他学习的次数还要多。

  你们口中的“那个孩子”患有自闭症,那就是我的儿子。是的,可能就是你的孩子从学校回家时,正在谈论的那个——行为不端的孩子。

  他可能不听话,也不说话,会告诉老师说“不!”他大叫,哭泣,打扰了全班。

  你的孩子会回家告诉你所有这一切,你可能在想:

  这个孩子是谁?

  他家没有家教吗,不知道管管?

  学校怎么处理这个问题孩子?

  我的孩子最好远离他......

  图选自绘本《不可思议的朋友》

  如果你了解我们的家庭,你就知道我们家一直很注重纪律,我们正在做我们应该做的一切,与多位行为专家合作,更不用说治疗他的医学专家了......在他干预的道路上,我们一直都在不懈地努力。

  此刻,我代表“那个孩子”的所有父母,想对广大父母说一句话:请你们教会孩子怀抱一颗慈悲心,学会换位思考,关爱他人。

  爸妈们可以尝试给你的孩子,在学校里练习以下话语:

  “他听起来像是度过了糟糕的一天,希望他明天过得更愉快。”

  “我们不知道他的故事是什么,但看起来很艰难。也许他只是需要一个朋友,你可以跟他打招呼吗?”

  “也许他不明白需要做什么。你能帮助他吗?你能举手并请老师帮助他吗?”

  “保持善良,不要放弃对他人的善意!”

  一个简简单单的话语,可以让你的孩子看到,对待另一个人的方式原来可以有如此大的不同。有一天,你的孩子不会轻易地将他视为“坏孩子”,TA会把他视为另一个需要照顾和关爱的人!

  图选自绘本《不可思议的朋友》

  一个小孩能做的事,

  比我们想象得要多得多…

  话从口中说出,葬于双耳。然而有些话却能在人的心里,长久地留存下来。

  我相信,语言真有这种神奇的力量。

  它决定着谁能到来我们的世界,谁又将毅然决然地离开。

  我也相信,勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

  众多微小善意的凝聚,便是赶走歧视阴霾,最强大的力量。

  在微博上,一名老师就记录了一个暖心的故事:

  @Sharon_0727

  我自己的班上有名自闭症男孩,社交障碍特别严重,但是每次学校有活动,都有同学轮流“监护”。比如说义卖活动,会有人领他去逛摊子买东西;春游秋游,会有人从头到尾牵着他,因为他们知道他如果走丢了,是不敢,也不会向人求救的。这群孩子做了这么多事,其实他们自己也才7岁而已...

  如果你从星星们的世界里路过,请别轻易把他们当成“熊孩子”;

  如果你的孩子,有机会跟自闭症的小孩交流,请教会他们保持善良;

  一个7岁小孩能做的事,比我们想象得要多得多…

  最后,向所有一直不懈干预的自闭症家庭、团体、机构致以最崇高的敬意。

东方启音师资介绍

1.东方启音分别从美国、香港、台湾、英国等地招聘专业言语服务师,亲自授课、评估及参与培训。而国内的服务师团队80%是医学、临床心理学专业,20%是教育学专业,临床研究生目前在总人数占比为20%。

东方启音儿童自闭症语言康复

2.从入职到助理服务师到服务师,需要培训理论及实践课程1年,并有1-2年的临床积累经验,成为一名正式的主课服务师才可以*制定课程方案;从初级服务师、高级服务师、主管服务师、评估师到主任,要经过层层考核,完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核,获取临床经验后,还要通过考核获取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗

东方启音儿童自闭症语言康复

3.东方启音经过9载的积累,方拥有业务主管30名(含美国及香港服务师)、评估师38名、资深以上服务师(3年以上)186名(其中包含香港及美国、英国大学毕业的心理学本科及硕士)。



东方启音教育品牌优势

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    国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。

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    完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。

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    全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。

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    *援助基金保障,最高补助达3000元每月。

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    五大评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程。

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    欢迎每一个特殊需要的孩子,在东方启音感受温馨与放心。

自闭症康复培训-真实故事

  • 儿童自闭症康复

    从无语言到简单社交的小将!


    将将进入东方启音东方启音言语部进行康复训练,前期主要以配合度与常规建立为主,会跟小朋友玩一些互动型的小游戏,以零食和玩弹簧圈、抛球等强化方式吸引小朋友的注意力,让小朋友在玩的过程中慢慢的熟悉熟悉新环境新老师以及上课模式,然后慢慢的介入开音。现在的将将活泼、开朗,会想着主动的去和别人进行互动,也会把自己喜欢的东西分享给老师,主动的和别人打招呼,愿意配合老师的指令,每天都是笑着进教室笑着放学回家,有时候上课的铃声还没响只要看到老师就会先跑进教室坐好。

    (本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子,但为保护儿童隐私,所有儿童均采用化名)

  • 儿童自闭症康复

    言语康复得当,一星期开口叫阿姨!


    刚到东方启音东方启音时,小泽舌头灵活度较差,不能上下左右摆动;下颌较僵硬,张合能力差,需要手势辅助才能张最大;双唇肌张力高,合唇能力弱,双唇力度差;咀嚼能力较弱,不喜欢吃坚硬的食物;气流弱、气息运用能力差、气流短;上课常规差,好动、配合度差;注意力不集中,注视人与物仅有3-5秒;大量音节体系缺失,仅会说爸爸、妈妈,拜拜等简单叠词。在经过三个月的配合度与常规建立、口肌咀嚼能力训练、口舌模仿训练、专注力训练、呼名反应、气息训练、专注力训练等。

    (本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子,但为保护儿童隐私,所有儿童均采用化名)

东方启音多种训练设备

  • 东方启音儿童自闭症语言康复

    发音

    发音训练软件

  • 东方启音儿童自闭症语言康复

    感知觉

    感知觉训练工具

  • 东方启音儿童自闭症语言康复

    发音矫正

    发音矫正训练工具

  • 东方启音儿童自闭症语言康复

    唇舌

    唇舌训练及喂食工具

  • 东方启音儿童自闭症语言康复

    下颚骨

    下颚骨训练工具

  • 东方启音儿童自闭症语言康复

    失用症

    失用症训练工具

  • 东方启音儿童自闭症语言康复

    气息

    气息训练工具

东方启音儿童自闭症语言康复OMP口肌训练课程 东方启音儿童自闭症语言康复
课程名称 课程特色 课程咨询
适用人群及适用症状

脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍,需要进行高频强化的儿童。

课程概述

OMP口肌发音月套餐,是以东方启音核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课;结合发音、感统训练强化,有效改善孩子出现的各种症状问题,如:流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。

课程特点

1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”,短期内有效强化训练提升让孩子的能力;

2、 运用步骤化标准化的表格,定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平,帮助孩子取得进步;

3、 每两周举办“OMP家长培训班”,根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑,指导正确的专业方法和技巧。

教学特点

所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持

上课内容:1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练;

2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展,同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。

课程安排

OMP:4-6学员/组、5天/周,3小时/天,按课时安排上课

OMP Mini:4-6学员/组、2天/周,3小时/天,按课时安排上课

课程价值

2008年,东方启音引进的美国SRJ口部肌肉服务方法,由Sara带领团队亲自培训,历经3年时间手把手传授评估及服务技能,服务师们经近几千名案例的临床实践,均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。

2008年后, 东方启音应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练,通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。

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