东方启音
儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、
社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等
导语概要
东方启音成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语治疗技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
东方启音课程多样性
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流口水 icon 专家推荐：感知觉训练，下颚骨训练，合唇训练，喂吃训练
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ADHD(多动症，过度活跃) icon 专家推荐：专注力训练，安坐·等候轮次训练，社交行为训练
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社交行为障碍 icon 专家推荐：社交行为训练
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学习障碍 icon 专家推荐：认知理解和逻辑表达训练，视听训练，运动表达及多感官训练，专注力训练，社交行为训练
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逻辑障碍 icon 专家推荐：认知理解和逻辑表达训练，解难及推理能力训练
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注意力缺陷 icon 专家推荐：专注力训练
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自闭症 icon 专家推荐：口部肌肉训练，美国最新自闭症服务方法Star，加拿大Hannen自闭症游戏及互动家长培训方法，运动表达及多感官训练，视听训练
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发育迟缓 icon 专家推荐：口部肌肉训练，发音训练，认知理解及逻辑表达训练，运动表达及多感官训练
怎样照顾自闭症孩子
1、自闭症父母需要注意哪些？
l 确保自闭症的诊断
l 了解孩子发生了什么事
l 将孩子送到合适的学校
l 不要忽视你的作用
l 你是孩子最好的治疗师
l 不断地刺激和互动
l 远离电视机、iPad、iPhone等电子设备
2、母亲可以为自闭症患儿做什么？
l 让更多的人在家里
l 不要被动学习
l 不要只关注孩子说话
3、自闭症与运动障碍
l 探索
例如，一个运动障碍的男孩，他似乎很喜欢恐龙玩具，经常把它们捡起来或看着他们。首先我们建立了两项选择，然后我们把两只恐龙在他面前，要求他拿起暴龙。他的父母大为震惊，因为他可以根据名称正确的拿起玩具。我们事先不知道男孩是否有接受性语言能力。有许多简单的运动任务，如匹配相同的物品，通过触摸识别物品，更可以探究他认识字母，数字，文字，对性别的认知、常识、季节、食物、等。
l 使散试验教学（DTT）
例如，要求她在一本书中指出一个图片。如果她没有做，4秒钟后，帮助她指图片。然后夸她正确的反应。然后你继续活动，慢慢的减少提示。直到他可以完成活动。
l 提前提醒
提醒你的孩子——提前一分钟，或者提前更多时间告诉他，你接下来要求的活动，可以有效减少他的动作迟缓。
l 身体的提示
当使用物理的提示来引导你的孩子通过行动，一定要慢慢减少提示。直到你的孩子*进行的行动后不再给提示。
l 慢动作和控制冲动
受控的方式。然后帮助她，鼓励她很好控制运动。
l 创造运动挑战
游戏中设置运动障碍和异常情况的挑战。然后鼓励孩子，例如：让他吃水果，但是需要他自己动手洗、切等。类似的活动可以增加运动的挑战性。
4、自闭症治疗
l 言语治疗
言语治疗作为自闭症强化干预训练重要的一部分，包括各种各样的方法与技术，因为语言可以解决很多困难与问题。专业的言语治疗开始前需要进行专业的评估，根据评估报告，言语治疗师制定相应的目标与计划，包括口语、发音、认知、非语言沟通的手势或技巧，以此来帮助他们在任何情况下进行有效的沟通。
l 辅助沟通系统
AAC（辅助沟通系统）尽管对于自闭症来说仍然存在争议，但无可辩驳的是自闭症儿童的确通过AAC从中受益，图片交换沟通系统（PESC）是最常用的，治疗师、老师或家长采用图片、视觉符号、时间表、自然语言的刺激来帮助儿童更好地理解他人的言语、环境的含义、沟通的技能等。
l *技能培训
*技能培训将解决自闭症儿童的认知、身体和运动技能，目标是帮助他们更自主*地参与更充分的生活。主要集中在适当的游戏、有限、自我护理技能。
l 感觉统合治疗
许多自闭症儿童都面临运动、触觉、嗅觉和听觉等感统方面的混乱，在自闭症儿童的干预方案中一般都会有这一项训练，有时候它也作为一个*的治疗。
l 运动治疗
许多自闭症儿童和成年人都面临着诸如坐、走路、跑步和跳跃等运动技能的挑战。物理治疗的重点是解决运动问题导致现实生活中的局限性。特别是，物理治疗可以改善肌肉张力，平衡和协调。
5、自闭症儿童在生活中常常会因为触觉、声音、图像的刺激而不知所措或情绪变得异常激动，甚至难以控制，遇到这样的情况，家长应该如何做呢？
l 找出触发根源
简单来说你要了解孩子想要什么，这一点非常重要，需要生活中父母认真观察孩子，尝试找出何种原因会触发何种行为，并随时用笔记本做记录，在下一次行为刺激发生前，可以尽量防止和避免会触发他行为的出现。
l 坚持规律
当生活变得有章可循，孩子可以预测接下来会发生什么，通常孩子就会表现的比较平静。若即将有变化，应提前与他沟通，告诉他接下来即将发生的变化。并耐心与其沟通描述这些变化。
l 安抚他抱紧他
许多自闭症儿童由于触觉本体觉失调，常常感觉到极度焦虑，缺乏安全感，平时生活中可以给孩子穿戴压力背心，保持身体被拥抱的安全感。
l 分散注意力
当产生刺激行为或发脾气时，不要试图阻止他，转移他的视线，平静下来分散他们的注意力，给他一个平时喜爱的玩具，或平时喜欢看的视频，播放一首舒缓的音乐。
l 给孩子一个空间
有时孩子只是需要时间，在他们准备迎接好新的触发之前，尝试让他们一个人坐下来，选择毯子或毛绒玩具与他坐在一起，因为柔软的物品与抚摸会让他逐渐平静。但切勿将他一个人锁在房间或幽暗的衣柜中。
l 父母保持冷静
作为自闭症儿童最重要的监护人，当孩子情绪失控时，最要紧的就是父母不能发脾气。
l 保持适当的幽默
如果孩子在转圈圈尖叫，父母也跟着做，如果孩子在歇斯底里地哭，那就跟着他一起哭，甚至比他的声音还响。
l 深呼吸
直接告诉孩子你需要深呼吸，可能会让孩子变本加厉，更为愤怒，不妨蹲下来，看着他的眼睛，扶着他的肩膀，大动作夸张地深呼吸。
6、自闭症结构化教学包括哪几个部分?分别指什么？
l 视觉结构
l 环境结构
l 常规
l 程序时间表
l 个人工作系统
7、PECS包括几个阶段？
第一阶段：以物换物
第二阶段：扩展主动性
第三阶段：辨认图卡
第四阶段：句式结构
第五阶段：回应“你要什么？”的提问
第六阶段：回应及主动评论
8、解决自闭症儿童极端食物选择的策略？
l 脱敏治疗
脱敏治疗能够帮助孩子很容易接受新食物，首先，当您想尝试一种食物时，可以连续几个晚上都放在餐桌上，我们并不期许孩子会主动吃它，但父母要表现出对新菜式的享受，从而获得孩子的兴趣。
l 社会故事
家长可以编一个故事，通过视觉和文字的提示，向自闭症儿童描述：关于这个食物生活中的人都非常喜欢它，这样当新食物出现时，自闭症儿童已经在内心对它留下了积极的印象。
l 其它小技巧
例如：把孩子不喜欢吃的蔬菜变成泥状，或者在孩子喜欢的食物中藏匿着他们不喜欢却对他们身体有益的食物，当然，这种“小诡计”要谨慎使用，因为自闭症宝宝可能会发现，从而对食物产生新的“厌恶感”。
小贴士注意事项
所有的策略中父母都要注意：要保持一个积极的态度，且不能强迫自闭症儿童接受，通过一个有趣的游戏性过程来建立孩子对食物的积极印象
9、自闭症家长需警惕：这些常见食物，竟然不能吃!
l 宜：豆浆、土豆、鸡肉、菠菜、胡萝卜、橄榄、核桃、杏仁、苹果、香蕉
忌面包、燕麦、包子、馒头、咖啡、啤酒、火腿、牛奶、鸡蛋、巧克力
l 忌：麸质食物麸质也叫做面筋，是一种通过清除小麦和其他谷物淀粉萃取获得的蛋白质。我们所说的谷类食物主要是指大麦、黑麦和燕麦等制成的食物，不包括大米和土豆等我们经常食用的。
l 忌：酪蛋白食物几乎所有人都认为喝牛奶对人体健康十分有益，但由于自闭症儿童的特殊性，他们应尽量不吃或尽量少吃奶制品，还有鸡蛋、蛋糕、奶酪，平时生活中应注意补充各类替代品，如豆奶或蔬菜汁。
10、自闭症造成的口吃，父母该怎么办？
l 和孩子快乐地交流。
自闭症口吃儿童是希望妈妈懂得他的意思，想从和妈妈交流的想法中获得语言能力的。妈妈要重视儿童想把这种想法传达给他人的心情。不知道和妈妈交流之快乐的孩子，语言的发展往往是迟缓的。
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东方启音师资介绍
1.东方启音分别从美国、香港、台湾、英国等地招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而国内的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。
2.从入职到助理服务师到服务师，需要培训理论及实践课程1年，并有1-2年的临床积累经验，成为一名正式的主课服务师才可以*制定课程方案；从初级服务师、高级服务师、主管服务师、评估师到主任，要经过层层考核，完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核，获取临床经验后，还要通过考核获取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗
东方启音教育品牌优势
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国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
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全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。
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*援助基金保障，最高补助达3000元每月。
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五大评估体系,直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
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欢迎每一个特殊需要的孩子，在东方启音感受温馨与放心。
自闭症康复培训-真实故事
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从无语言到简单社交的小将！
将将进入东方启音东方启音言语部进行康复训练，前期主要以配合度与常规建立为主，会跟小朋友玩一些互动型的小游戏，以零食和玩弹簧圈、抛球等强化方式吸引小朋友的注意力，让小朋友在玩的过程中慢慢的熟悉熟悉新环境新老师以及上课模式，然后慢慢的介入开音。现在的将将活泼、开朗，会想着主动的去和别人进行互动，也会把自己喜欢的东西分享给老师，主动的和别人打招呼，愿意配合老师的指令，每天都是笑着进教室笑着放学回家，有时候上课的铃声还没响只要看到老师就会先跑进教室坐好。
（本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子，但为保护儿童隐私，所有儿童均采用化名）
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言语康复得当，一星期开口叫阿姨！
刚到东方启音东方启音时，小泽舌头灵活度较差，不能上下左右摆动；下颌较僵硬，张合能力差，需要手势辅助才能张最大；双唇肌张力高，合唇能力弱，双唇力度差；咀嚼能力较弱，不喜欢吃坚硬的食物；气流弱、气息运用能力差、气流短；上课常规差，好动、配合度差；注意力不集中，注视人与物仅有3-5秒；大量音节体系缺失，仅会说爸爸、妈妈，拜拜等简单叠词。在经过三个月的配合度与常规建立、口肌咀嚼能力训练、口舌模仿训练、专注力训练、呼名反应、气息训练、专注力训练等。
（本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子，但为保护儿童隐私，所有儿童均采用化名）
东方启音多种训练设备
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发音
发音训练软件
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感知觉
感知觉训练工具
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发音矫正
发音矫正训练工具
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唇舌
唇舌训练及喂食工具
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下颚骨
下颚骨训练工具
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失用症
失用症训练工具
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气息
气息训练工具
OMP口肌训练课程 | 课程名称 | 课程特色 | 课程咨询 |
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| 适用人群及适用症状 | 脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍，需要进行高频强化的儿童。 | |
| 课程概述 | OMP口肌发音月套餐，是以东方启音核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课；结合发音、感统训练强化，有效改善孩子出现的各种症状问题，如：流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。 | |
| 课程特点 | 1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”，短期内有效强化训练提升让孩子的能力； 2、 运用步骤化标准化的表格，定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平，帮助孩子取得进步； 3、 每两周举办“OMP家长培训班”，根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑，指导正确的专业方法和技巧。 | |
| 教学特点 | 所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持 上课内容：1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练； 2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展，同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。 | |
| 课程安排 | OMP：4-6学员/组、5天/周，3小时/天，按课时安排上课 OMP Mini：4-6学员/组、2天/周，3小时/天，按课时安排上课 | |
| 课程价值 | 2008年，东方启音引进的美国SRJ口部肌肉服务方法，由Sara带领团队亲自培训，历经3年时间手把手传授评估及服务技能，服务师们经近几千名案例的临床实践，均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。 2008年后， 东方启音应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练，通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。 |
