东方启音
儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、
社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等
东方启音从2007年成立至今,提供给言语障碍儿童个性化专业课程,更致力于与国际优秀机构、高校合作,研发先进的培训课程,培养中国符合国际化标准的言语治疗从业人员。东方启音技术中心的各项研发成果在半年内硕果累累。
儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、
社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等
发音
发音训练软件
感知觉
感知觉训练工具
发音矫正
发音矫正训练工具
唇舌
唇舌训练及喂食工具
下颚骨
下颚骨训练工具
失用症
失用症训练工具
气息
气息训练工具
每一个孩子就像一颗小小的种子,
带着自己独特的命运,来到这个世界。
它们在怎样的环境中茁壮成长?
这其中,空气、阳光、水又给它起着什么作用?
苏州姑苏中心,6月4日正式开班,从最初只有5人报到,慢慢发展为23个小朋友的可爱小家庭,他们的每一位,都是独特的小种子,在这里茁壮成长,见证奇迹。
7月12-13日,美国STAR专家Elizabeth和Alicia到访苏州姑苏中心,在这短短的一个月,孩子们会有哪些进步?让专家惊叹不已!
姑苏中心一个月内收获0投诉,是什么让家长们连声叫好?
专家的到来,会怎么评价治疗师们的教学呢?
事不宜迟,我们赶紧看看吧!
1、“在你宽大的树荫下,
总有一天,
我会变成参天大树!“
23颗可爱的小种子这一个月以来发生了哪些奇迹?
当星星的孩子,有了同理心...
小蓝,6岁,STAR评估为等级一,来中心已有1个月
回望孩子们一个月前的小模样,家长和治疗师都感慨万千,苏州姑苏中心的Coach王老师回忆到:
小蓝刚来的时候,是一个在老师眼里“坐不住”的小孩,乱跑乱跳,规则性比较差,玩什么游戏都不懂得规则。每每看到喜欢的小物品,就会直接拿走,不会通过语言表达告诉老师和小朋友。他的表达比较单一,缺乏游戏技巧。
他同时也是一个“沉默星人”,不爱跟其他小朋友玩耍,喜欢沉浸在自己的小世界里。
在老师和妈妈的眼里,他仿佛没有了“情感”,不会表达自己的情感,面对旁人的喜怒哀乐无动于衷,即便看到最熟悉的爸爸妈妈也是如此,他的世界仿佛被隔上一堵厚厚的墙。
理解很艰难,但理解又是十分必要的。如何才能打开孩子紧闭的世界呢?
让我们一起来看看小蓝一个月以后的变化…
小蓝一个月的进步小档案
最令治疗师和专家们可喜的是,小蓝,这个曾经被认为对周遭的一切都“漠然”的小男孩,有了同理心。
当他因为某些事情伤心难过,哭泣的时候,会表达:我哭了。
当他看到妈妈在哭,也会引发共鸣和感触,说着:妈妈,你哭了。
当他看到其他小朋友哭的时候,会悄悄地递上小纸巾,俨然一个小暖男。
现在,他的情绪可以自如地流淌出来,也可以感触到他人的情感,对其他小朋友有了关心和照料。
小蓝妈妈也在家长群里表达了这份喜悦:
再微小的种子,通过日复一日的灌溉,也能苍翠挺拔。
再封闭的内心,有了治疗师们爱的滋养,也能打开心房。
当然,在姑苏中心里,进步的小朋友绝不只有小蓝一位:
一个月前,“无语言”的小明,有着非常严重的情绪问题,家长老师的指令完全不听,喜欢抢其他小朋友的玩具。现在的他,能及时对老师的指令做出一定的回应,小城妈妈也说“现在在家乖多了!”毫无语言的他,现在说“打开、勺子、刀子,提子,橙子”等简单词汇,发音都比较清晰,有了极大的进步!
一个月前,“鹦鹉学舌”的丁丁,只能进行仿说,眼神跟别人没有任何交流,而现在,他不仅可以表达简单的对话,喜欢玩大象玩具和小房子的他,有了不少自发的评论性语言:大象真好玩,小房子好好玩!
丁丁妈妈对孩子的进步很开心,非常感谢治疗师们的辛劳:
不少家长给治疗师们满满的感言表白,见证小苗儿们的进步!
经过一个月的系统学习,美国专家Elizabeth和Alicia跟课后,一致认为丁丁和小蓝两位小朋友的能力程度,已经可以晋升等级二班级。
孩子的成长与赞赏分不开,赞赏使自己被信任和认可,可以激励孩子做得更好。
7月15日,治疗师们给两位小朋友进行了升班仪式,丁丁和小蓝从等级一班级晋升到等级二班级,全班小朋友们一起吃蛋糕,庆祝他们升班的喜悦!
升班的喜悦,我们一起共享!
2、“如果你是一颗小小的种子,
那么我就是爱的浇灌者。“
每一颗种子的发芽,都需要悉心栽培。孩子们从生根,发芽,到苍苍郁郁,每一次的硕果背后,都有着一群默默奉献的治疗师们,不辞劳苦地灌溉,让他们“生机勃勃”!
在专家跟课的一天里,也对治疗师们的专业性非常认可。
美国专家:孩子们很给力,老师也很给力!
Alicia说:
“虽然开班只有短短一个月,但是我们看到,每位老师都做得非常好,在DT里,进入无错误学习的过程中,治疗师们的教学操作非常流畅,准确。
PRT环节,老师在引导小朋友的时候,声音的变化非常多样,上课氛围积极活跃,每当小朋友出现行为问题的时候,治疗师们处理行为问题都比较得当。”
治疗师们充满热情地给孩子们上课。
Elizabeth说:
“小朋友们在一个月内的进步比较明显,特别是老师们在上课的热情和专业度很好。
处理孩子的行为问题的方法得当及时,上课时,运用了大量的视觉化提示,对小朋友们有很大的帮助!”
围坐环节,老师们耐心地给孩子讲解课程。
治疗师们在DT环节的操作,得到了专家们的高度赞赏!
3、“如果你是一颗小小的种子,
那么我就是科学培育的引路人。“
小苗儿的成长,需要合适的温度、湿度,充足的阳光、水分,美国专家们,就像小苗儿们的科学引路人,为他们的成长把关。
Elizabeth和Alicia在苏州姑苏中心进行跟课指导,并针对每个小朋友制定了下一阶段制定学习计划。她们的到来,给了治疗师们许多教学上的“福音”。
Coach王硕老师感慨到:
“美国专家每一次的到来都给了我们许多启发和收获。这次专家的到来,在游戏技巧方面带给我们许多启发。评估环节,也建议我们加入颜色拓展的课程,帮助孩子更好地展开训练,增强了孩子多方面的能力。”
Elizabeth与Coach共同探讨设计下一阶段的教学内容。
跟课过程中,Elizabeth认真记录治疗师的教学活动。
不少家长对孩子的行为问题感到困惑不解,专家Alicia细心地跟每一位家长进行沟通,解决孩子在家中存在的问题。
4、美国STAR专家与苏州姑苏中心全体治疗师合照留念
STAR给每一位家庭播撒希望的种子,孩子的一幕幕变化,让苏州姑苏中心从一张白纸,写满了珍贵的故事。
正如王老师在朋友圈的感言:“孩子们的进步,是我每天最快乐的事!”“
我想,这也是每位家长和治疗师们的心声。
一个月,一年,两年…愿接下来的日子里,这23颗小苗儿能变得郁郁葱葱!
启智课程-1
40分钟(1对1认知强化)
+10分钟(小组运用学习)
启智课程-2
指令理解、物体认知:提升儿童对语言的理解及物体认知理解的能力
启智课程-3
词语运用、语法训练:提升儿童的词汇量 、词语及语法的运用能力
启智课程-4
句型表达、语言组织:提升儿童的语言组织、语句语用的表达能力。
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学
课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一。科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一。教学原理:大脑神经科学
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一。教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练③20组音系开发
专家推荐:口部肌肉训练,发音训练,认知理解及逻辑表达训练,运动表达、多感官训练,社交互动技巧训练
专家推荐:喂吃训练,下颚骨训练,气息层次训练,唇舌训练,口腔感知觉训练
专家推荐:喂吃训练,下颚骨训练,气息训练,唇舌训练,口腔感知觉训练
专家推荐:口部肌肉训练,发音训练,认知理解及逻辑表达训练,运动表达、多感官训练,社交互动技巧训练
专家推荐:口部肌肉训练,气息及发音结合训练,社交技巧综合训练,心理干预,短句、长句及段落训练
专家推荐:运动表达及多感官训练,视听训练,小组课训练
专家推荐:下颚骨训练,喂吃训练
专家推荐:运动表达、多感官训练,社交互动技巧训练,视听训练