东方启音
儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、
社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等
东方启音从2007年成立至今,提供给言语障碍儿童个性化专业课程,更致力于与国际优秀机构、高校合作,研发先进的培训课程,培养中国符合国际化标准的言语治疗从业人员。东方启音技术中心的各项研发成果在半年内硕果累累。
儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、
社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等
专家推荐:感知觉训练,下颚骨训练,合唇训练,喂吃训练
专家推荐:专注力训练,安坐·等候轮次训练,社交行为训练
专家推荐:社交行为训练
专家推荐:认知理解和逻辑表达训练,视听训练,运动表达及多感官训练,专注力训练,社交行为训练
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专家推荐:专注力训练
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专家推荐:口部肌肉训练,发音训练,认知理解及逻辑表达训练,运动表达及多感官训练
我们常说,自闭症的孩子就像天上的星星,独自闪烁着,他们的需求和感受被隔绝在遥远的星球,一般人很难了解他们的内心世界...
如果今天,这群星星的孩子就在你面前,他们会告诉你什么?
有时候,理解,比起一切都来得可贵。
为了让家长、和与星儿们常接触的人们能更好地采取正确的方法对待他们,有哪些事情需要特别注意?
普通大众,对他们的特质又是否有基本的了解?我们可以怎么更好地帮助他们?
自闭症儿童希望你知道的10件事
你都了解吗?
1、首先,我是一个孩子,这是最重要的
自闭症是我作为“人”这个个体的一部分,并不是我的全部。
你是一个有思想有创意有才华有梦想的人?
还是一个戴着眼镜笨拙的胖子?
这些都是我第一次见你的印象,而你不仅仅是这样,对吗?
作为一个成年人,你懂得控制自己如何定义自己,而我作为一个孩子,还在发育成长,你和我都不知道以后我能做什么。
我在你的眼里,就是一个自闭症小孩,你总是认为我这个也做不了,那个也做不了,我自然就会想:“不如放弃吧,反正他也觉得我做不到,我还去试什么呢?”
*没有一个人能准确地预判孩子的未来。你知道他们的奇迹改变吗:9个月异乡康复路:儿子从一个字不会说,变身小话痨!
2、我的感觉系统是失调的
感统失调是指平日里看到的、声音、气味、味道和触觉,这些你或许无法察觉到的细枝末节,对我来说都是痛苦的折磨。
周遭的环境对我来说充满了敌意,而在你看来我好像是在故意逃避退缩或暴躁反抗,其实我仅仅是在保护自己而已。
这也就是为什么去一趟超市的路程,对我来说都是无法忍受的。
我的听觉超级敏感:十几个一起讲话、广播里播放今天的特价活动、音响播放的背景音乐、收银台的哔哔声、咖啡机的研磨声、婴儿的嚎啕大哭、切肉机的刺耳尖锐... ...我的大脑不能同时加载如此多的信息。
我的嗅觉也太敏锐了:水产部的鱼似乎不怎么新鲜、站在我身边的人好像没洗澡、熟食区的香肠散发着浓郁的腌制味道、我前面的宝宝把屎拉在尿布里了... ...这些气味汇聚在一起,我恶心得快要吐了。
我敏感的视觉系统也让我崩溃:日光灯太亮了,外面的光线也太强了,所有的东西看上去都变形了,好像整个世界都在扭曲地移动,我只能站在那里,无所适从。
*往期文章传送带:总说孩子“太敏感”?以下特征可能是自闭症...
3、请记住将我“不肯”(我不想做),与“不能”(我做不到)区分开
不是我不想听指令,而是我不能理解你在说什么。
当你隔着房间喊我的名字时,我听到只是“#¥%……&*@”,你不妨走过来,用最容易理解的词对我说“约翰,把书放桌上,该吃饭了”。
对,就这样,直接告诉我你想让我做什么,接下来我该做什么,这样对我来说还容易些。
4、我的思维模式很死板,我只理解这句话表面的意思
当你说“你需要快马加鞭了”,你其实想对我说“快点跑”,而我理解的意思是“此时我需要一匹马和一根鞭子”。
这对于普通人来说的双关语、比喻等修辞手法,通通都没用。
我掌握的词汇量非常有限,请对我多一些耐心。
5、请保持耐心,因为我的词汇量非常有限
当我没办法描述我的感受时,我很难告诉你我想干什么。
或许是我饿了、害怕了、沮丧了、困惑了,但我一时找不到哪些词汇可以表达我的感受。
另一个极端表现是:我在你面前像个演员或者老师一样,喋喋不休地说个不停或者背诵出来大段超出我年龄的句子,因为哪些都是我从周围世界里耳濡目染记住的信息,这些信息来自书本、电视或者别人说过的话。
虽然我不了解这些句子背后的意思,但是我会模仿,我不停地说,就可以摆脱你回答你问题这个困扰。
*往期文章传送带:想让孩子主动表达需求?这些招数你不能不看...
6、语言对我来说比较困难,我需要视觉提示
视觉提示可以帮我度过每一天,他们减轻了我的压力,可以帮我记住下一步我该做什么,在活动转换间顺利过渡,能管理我的日程安排也能满足你的期待。
请你演示给我看怎么做,而不是仅仅告诉我该怎么做。
我没有即时处理信息的技能,如果生活中没有这些视觉提示,我将终日生活在不断的挫败中。
*往期文章传送带:如何让孩子好好搭地铁,不大喊大叫?(条漫干货)
7、请关注我能做到的事,而不是我做不到的事
普通人也是这样,如果总觉得自己做的不好,总是需要被纠正,就没法开心地去学习。
要是我一尝试新的方法,就会招来批评的话,以后我就不会尝试了。
你找找我的长处的话,你就会发现它们的。世界上本来就不是只有一种正确的方法。
8、请帮助我进行社交互动
看起来,好像是我不想和别的孩子们玩,但其实有时候很简单,是我不知道怎么样去开口,怎么样去参加到别人的游戏中去。
如果你能鼓励其他孩子让我去踢一下球,投一下篮,我会很高兴地被接纳。我喜欢玩那些有明确结构,有始有终的游戏。
我不知道怎么去解读脸部表情,身体语言,情感情绪,所以我很感谢你如果你能一直指导我怎么做出合情合理的社交反应。
比如说,要是我看到了露西摔下滑梯,我却笑了,这不是我以为这好玩,而是我不知道什么才是正确的反应。
这时候,请你教我说,"你摔痛了吗?"
9、请努力确定引发我情绪失控的原因
情绪崩溃,脾气发作,其实我比你们更怕,它们发生是因为我的某一个感觉过度负荷。如果你能分析出我为什么会发作的话,下次你就可能帮我预防它。
拿个本子,把每次发作的时间,环境,人物,活动都记下来,或许长了你能发现有些规律可循。
也请你记住,任何的行为都是一种交流的形式。在我无法用语言交流的时候,我的行为在试图告诉你,我的生活中发生了哪些重要的事。
*解决传送带:孩子情绪大爆发?十招教你不再手足无措
10、请无条件爱我吧
请不要去想:“要是他那样该多好啊”,或者“要是他不那样该多好”。如果你也没有实现你自己父母的全部期望,你也不想别人老提醒你这个吧。
我也不想得自闭症,但这确实是发生在我身上,而不是你身上。
没有你的支持,我成功的希望,我自立的梦想,就很渺茫。
有了你的支持和引导,我的前途会比你想象的更宽广。
我向你保证,我会让你的所有努力得到丰厚的回报。
理解常常很艰难
但理解却很有必要
今天
他们敞开了心扉
你是否离他们的世界
又近了一点?
2.从入职到助理服务师到服务师,需要培训理论及实践课程1年,并有1-2年的临床积累经验,成为一名正式的主课服务师才可以*制定课程方案;从初级服务师、高级服务师、主管服务师、评估师到主任,要经过层层考核,完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核,获取临床经验后,还要通过考核获取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。
*援助基金保障,最高补助达3000元每月。
五大评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程。
欢迎每一个特殊需要的孩子,在东方启音感受温馨与放心。
将将进入东方启音东方启音言语部进行康复训练,前期主要以配合度与常规建立为主,会跟小朋友玩一些互动型的小游戏,以零食和玩弹簧圈、抛球等强化方式吸引小朋友的注意力,让小朋友在玩的过程中慢慢的熟悉熟悉新环境新老师以及上课模式,然后慢慢的介入开音。现在的将将活泼、开朗,会想着主动的去和别人进行互动,也会把自己喜欢的东西分享给老师,主动的和别人打招呼,愿意配合老师的指令,每天都是笑着进教室笑着放学回家,有时候上课的铃声还没响只要看到老师就会先跑进教室坐好。
(本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子,但为保护儿童隐私,所有儿童均采用化名)
刚到东方启音东方启音时,小泽舌头灵活度较差,不能上下左右摆动;下颌较僵硬,张合能力差,需要手势辅助才能张最大;双唇肌张力高,合唇能力弱,双唇力度差;咀嚼能力较弱,不喜欢吃坚硬的食物;气流弱、气息运用能力差、气流短;上课常规差,好动、配合度差;注意力不集中,注视人与物仅有3-5秒;大量音节体系缺失,仅会说爸爸、妈妈,拜拜等简单叠词。在经过三个月的配合度与常规建立、口肌咀嚼能力训练、口舌模仿训练、专注力训练、呼名反应、气息训练、专注力训练等。
(本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子,但为保护儿童隐私,所有儿童均采用化名)
发音
发音训练软件
感知觉
感知觉训练工具
发音矫正
发音矫正训练工具
唇舌
唇舌训练及喂食工具
下颚骨
下颚骨训练工具
失用症
失用症训练工具
气息
气息训练工具
课程名称 | 课程特色 | 课程咨询 |
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适用人群及适用症状 | 脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍,需要进行高频强化的儿童。 | |
课程概述 | OMP口肌发音月套餐,是以东方启音核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课;结合发音、感统训练强化,有效改善孩子出现的各种症状问题,如:流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。 | |
课程特点 | 1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”,短期内有效强化训练提升让孩子的能力; 2、 运用步骤化标准化的表格,定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平,帮助孩子取得进步; 3、 每两周举办“OMP家长培训班”,根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑,指导正确的专业方法和技巧。 | |
教学特点 | 所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持 上课内容:1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练; 2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展,同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。 | |
课程安排 | OMP:4-6学员/组、5天/周,3小时/天,按课时安排上课 OMP Mini:4-6学员/组、2天/周,3小时/天,按课时安排上课 | |
课程价值 | 2008年,东方启音引进的美国SRJ口部肌肉服务方法,由Sara带领团队亲自培训,历经3年时间手把手传授评估及服务技能,服务师们经近几千名案例的临床实践,均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。 2008年后, 东方启音应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练,通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。 |