东方启音
儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、
社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等
导语概要
启音在线是东方启音开发的、更适合国内儿童的远程在线授课平台。 通过线上远程一对一定制化教学模式，帮助家长在家就能给孩子进行训练。提高孩子表达沟通力、认知力和社交能力。启音在线有哪些课程：01言语发音训练课（A课）02认知逻辑表达课（B课）03家长培训班。
东方启音STAR System 课程8大优势
我为言语治疗师“带盐”，回母校讲课是一种怎样的体验
回想大学时期的我们
台上的老师用PPT讲解着知识点
台下的学子们纷纷埋头记笔记...
这是我国许多大学课堂里的小小缩影
“言语治疗”这门课也不例外
中国的言语-语言病理学的开始于上世纪80年代，然而在学科发展和言语治疗师系统培养方面，与欧美发达*仍存有不少差距。
以往有校园开设“言语治疗”的相关课程，授课模式多侧重于理论知识的梳理及了解治疗方法，鲜有走出校园的实战演练。
学生们从象牙塔里一下子奔向特殊教育领域的行业大军，多多少少感到生涩与茫然...
言语治疗的课堂，
还有什么更灵活多样的教学方式?
南京特殊教育师范学院校园场景
上周末，东方启音治疗师赵宇老师回到了南京特殊教育师范学院，为特殊教育和学前教育的大三学生讲授《特殊儿童语言沟通训练》与《智障儿童言语与沟通训练》两门必修课程。
南京特殊教育师范学院，是中国唯一一所*设置的、以培养特殊教育师资为主的普通高等学校。
此次，赵老师带去了东方启音的一直以来的培训授课模式，也是从香港大学课堂延用而来的上课方式，一系列新鲜变化，给众多新一代亟待奔向特殊教育领域的莘莘学子们，开启了言语治疗学科在国内教学的新先河。
作为往届学长，他会带来什么新知识分享给学弟学妹呢?
南京特殊教育师范学院校园场景
文 丨赵宇
东方启音主管治疗师/评估师
南京特殊教育师范学院，是我的母校。
东方启音，是我的单位。
一个是在学生时期，培养我，教育我作为一名特教人需要具备的理论知识与道德精神。
一个是在工作时期，培养我，引导我成为一名治疗师需要具备的专业技术与职业精神。
赵宇
东方启音主管治疗师/评估师
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毕业于南京特殊教育师范学院音乐治疗专业，
后毕业南京师范大学音乐学专业，并取得教师资格证书。
完成香港启智认知及逻辑表达培训，美国言语发音训练培训一级、二级证书;
完成了美国STAR临床课程，并获得相应证书。
擅长运用音乐技能、游戏技能促进儿童言语表达、情感认知和社交技巧等方面的发展。
目前是东方启音的一名主管治疗师评估师，在东方启音总部技术运营中心，负责治疗师的培训，言语治疗个案的评估与跟进，家长培训等工作。
学生时期理论性的专业知识与工作时期临床中的案例积累，使我在工作的这几年中深切地感受到两者之间的融合与重要性。
今年，东方启音走进了国内的高校学府，将我们在国际上不断引进，不断学习，在国内不断积累不断专业化本土化12年的言语治疗专业知识传授分享给高校的大学生。
第一站，就是我的母校，南京特殊教育师范学院。
这份缘分，要特别感谢我的大学音乐治疗专业导师杨老师的联系，她第一时间找到我，说明了学校要在《特殊儿童语言沟通训练》、《智障儿童言语与沟通训练》这门课程上进行优化，而我的单位-东方启音，作为国内言语治疗行业的引导者——是最佳的合作单位。
当我把这个消息汇报给单位时，东方启音第一时间和学校领导取得联系，顺利达成了合作意向，并在东方启音总部技术中心成立课程小组，制订课程教学内容。
当崔老师、Sally教授、宋然老师、陈璐老师等专家团队带着我将教学大纲与教学内容进行制订的过程中，我都非常自豪，这些宝贵的专业知识，东方启音无私奉献着，崔老师亲力亲为的精神感动着我，也激励着我。
三月初，在和我的学弟学妹们一起上课学习的过程中，东方启音特色的言语治疗内容，给这些在校的年轻人带来的强烈的冲击!
理论知识框架专业细化，简洁明了;
授课中有大量的不同群体的临床案例分析思考;
图为东方启音往届治疗师培训课上的上课环节
小组讨论中时不时来一场头脑风暴;
图为东方启音往届治疗师培训课上的小组讨论环节
实操中更是手把手教学模拟;
图为东方启音往届治疗师培训课上的小组讨论环节
还有机会走出校门，来到东方启音的临床中心观摩教学与实践。
大家直呼过瘾，课堂氛围非常好!
在学校给学生们授课和在单位给治疗师培训，两者之间的感受既是相同又是不同的。
相同的是，大家都像海绵一样对知识学习思考。
不同的是，学生们会有更多好奇，这份好奇也和他们还未走出校门有关。
对于即将要面对的特殊儿童，我能感受到大家对于这个群体的爱心、耐心和希望能学习到更多专业技能，帮助大家的渴望，很多案例在讨论的过程中，能感受到大家是有一些紧张和期待;
而我们的治疗师在培训中会更加“激烈，疯狂”，当大家在临床中对于个案的治疗进行到水平期时，会对一种治疗策略进行大量的实操和数据分析。
图为东方启音往届治疗师在培训课上进行互动演练
目的是为了能帮助这些有需要的宝贝进步成长，这个过程中我能感受到治疗师们对于这个群体爱心、耐心、专业心之外还有对言语治疗师这个职业的使命感和责任感。
南京特殊教育师范学院校园场景
就像我和学弟学妹们说的一样：
我们会竭尽所能将大家需要学习掌握的，想要了解知道的，知无不言言无不尽。因为我们有实力更有信心，东方启音在言语治疗行业里不仅是和国际上先进专业的康复机构合作，国际上优秀的高校合作。
更会将这些已经有12年的专业知识不断专业化层次化本土化后，帮助到我们更多的国内高校学习，医疗诊所的医生和治疗师们。我们大家一起用专业改善沟通，帮助更多需要的人群与世界轻松对话!
对于接下来的15周教学，我们东方启音技术中心的课程小组并没有停止脚步，我们将会不断的优化细化总结，将这些丰富的专业的知识和同学们一起分享学习，共同成长!
博爱育人，春晖遍四方;
饮水思源，难忘母校情。
接下的学习之旅，请大家多多关照!
东方启音
学校简介
东方启音成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语治疗技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症权威机构SAS等多个言语治疗领域及自闭症行业权威院校和专业组织，共同为推动中国言语治疗的多项专业课题研发服务。
未来5年，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中*庭保驾护航！
自闭症康复培训-真实故事
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从无语言到简单社交的小将！
将将进入东方启音东方启音言语部进行康复训练，前期主要以配合度与常规建立为主，会跟小朋友玩一些互动型的小游戏，以零食和玩弹簧圈、抛球等强化方式吸引小朋友的注意力，让小朋友在玩的过程中慢慢的熟悉熟悉新环境新老师以及上课模式，然后慢慢的介入开音。现在的将将活泼、开朗，会想着主动的去和别人进行互动，也会把自己喜欢的东西分享给老师，主动的和别人打招呼，愿意配合老师的指令，每天都是笑着进教室笑着放学回家，有时候上课的铃声还没响只要看到老师就会先跑进教室坐好。
（本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子，但为保护儿童隐私，所有儿童均采用化名）
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言语康复得当，一星期开口叫阿姨！
刚到东方启音东方启音时，小泽舌头灵活度较差，不能上下左右摆动；下颌较僵硬，张合能力差，需要手势辅助才能张最大；双唇肌张力高，合唇能力弱，双唇力度差；咀嚼能力较弱，不喜欢吃坚硬的食物；气流弱、气息运用能力差、气流短；上课常规差，好动、配合度差；注意力不集中，注视人与物仅有3-5秒；大量音节体系缺失，仅会说爸爸、妈妈，拜拜等简单叠词。在经过三个月的配合度与常规建立、口肌咀嚼能力训练、口舌模仿训练、专注力训练、呼名反应、气息训练、专注力训练等。
（本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子，但为保护儿童隐私，所有儿童均采用化名）
东方启音课程多样性
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不会说话 icon 专家推荐：口部肌肉训练，发音训练，认知理解及逻辑表达训练，运动表达、多感官训练，社交互动技巧训练
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发音不清 icon 专家推荐：喂吃训练，下颚骨训练，气息层次训练，唇舌训练，口腔感知觉训练
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口肌障碍 icon 专家推荐：喂吃训练，下颚骨训练，气息训练，唇舌训练，口腔感知觉训练
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说话晚 icon 专家推荐：口部肌肉训练，发音训练，认知理解及逻辑表达训练，运动表达、多感官训练，社交互动技巧训练
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口吃 icon 专家推荐：口部肌肉训练，气息及发音结合训练，社交技巧综合训练，心理干预，短句、长句及段落训练
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感觉统合失调 icon 专家推荐：运动表达及多感官训练，视听训练，小组课训练
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不会咀嚼 icon 专家推荐：下颚骨训练，喂吃训练
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胆小 icon 专家推荐：运动表达、多感官训练，社交互动技巧训练，视听训练
