东方启音
儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、
社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等
导语概要
关于东方启音SAS(star autism support)-自闭症星级疗法中心为一些自闭症机构或学校提供课程材料、举办研讨会和专业人士培训。SAS的使命是帮助有需要的个人或团体基于案例研究的应用行为分析法，让每一个自闭症孩子都能获得最有效的指导。
东方启音课程多样性
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流口水 icon 专家推荐：感知觉训练，下颚骨训练，合唇训练，喂吃训练
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ADHD(多动症，过度活跃) icon 专家推荐：专注力训练，安坐·等候轮次训练，社交行为训练
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社交行为障碍 icon 专家推荐：社交行为训练
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学习障碍 icon 专家推荐：认知理解和逻辑表达训练，视听训练，运动表达及多感官训练，专注力训练，社交行为训练
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逻辑障碍 icon 专家推荐：认知理解和逻辑表达训练，解难及推理能力训练
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注意力缺陷 icon 专家推荐：专注力训练
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自闭症 icon 专家推荐：口部肌肉训练，美国最新自闭症服务方法Star，加拿大Hannen自闭症游戏及互动家长培训方法，运动表达及多感官训练，视听训练
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发育迟缓 icon 专家推荐：口部肌肉训练，发音训练，认知理解及逻辑表达训练，运动表达及多感官训练
我们的相识是一场硬仗，最终被你暖炸了
人与人的相识很奇妙。
有的人，彼此初印象并无多大感觉，久处下来，却很默契暖心;
有的人，一开始水火不容，后来不打不相识，反而成了相见恨晚的交心之友...
在车公庙中心里，徐老师和调皮的小可爱一开始的相遇，宛如一场头疼的硬仗。
这边调皮哭闹，那边无奈烦恼，然而徐老师并不想就此放弃。从去年8月到现在，这位平日爱调皮捣蛋的小可爱，也变身成为萌萌的小暖男，并且他的各项能力都有了巨大进步...
时间没有辜负任何人，今天小编带大家一起来看看，这8个月里，孩子和徐老师发生了什么生动有趣的小故事吧!
文 / 徐老师深圳车公庙中心 言语治疗师
“如果担心一个人，
请珍惜这份微妙的感觉，很纠结，又很美妙...”
2018年的8月份，我有幸认识了一个2岁多的小可爱，他是一个超级超级超级调皮的小可爱。从此，我俩的生活趣事就此展开...
起初，我看到评估师对小可爱的评估结果 ：
口肌能力弱
语言能力弱
只能说爸爸妈妈
认知能力弱
社交互动表达能力较差
专注力差无规则
伴有情绪问题
我的第一反应是：天呐，看来又要打一场硬仗了。
我与调皮小可爱的开始
是一场硬仗
深深地记得我们的第一节课，口腔高敏加防御的他拒绝所有的口肌工具，无奈之下，我用牙胶沾上他最喜欢的酸奶，这时他才勉强张了一下嘴，舔了一下酸奶，又马上把牙胶吐出来。
刷海绵棒更是一场“大战”。他嚎啕大哭地拒绝一切，并打翻了所有的工具，后来他发现，最喜欢的酸奶竟然被自己不小心给打翻了，于是更加生气了：拍桌子，尖叫，自伤，甚至还打我...
都说第一印象很重要，可是，我们的第一见面真的是糟糕透顶呢!
在了解他的同时
他也开始喜欢我...
晚上回到家，我一直在想着这个令我头疼的小可爱。我决定改变一下彼此的第一印象。
第二天，我拉着他准备去感统房，他的表情给我的回应是：我不要，我想哭，我拒绝去。
于是我什么话都没说，抱他来到了感统房。
他的第一反应是眼前一亮，似乎想说：哇，这个人竟然带我来到了游乐场，有波波球池，有秋千有好多玩具，还有滑滑梯。
看到他渐渐放大的笑脸，我简直不敢相信自己的眼睛，他愉快地看着我，拉着我的手要去玩。
一起愉快玩耍的时候，让我收获了太多。
他喜欢躲猫猫，藏起来让我去找他，在找到他的那一瞬间，他最开心，最激动。
于是，我悄悄地在他喜欢的活动中慢慢加入一些规则，在他的承受范围内，上课对他的要求也在日益增多，渐渐的，在我了解他的同时，他也在观察着我，并试着喜欢我。
这是我自己定义的第一印象。
小可爱的自我介绍来自东方启音在线00:0000:09
当他说“阿姨，抱抱”
那一刻，我超级想哭...
渐渐的，他一进教室就先来找我。不善于表达的他，只能走到我身边，期待我和他说话并陪他玩耍，而我像打了鸡血一样陪他疯，陪他闹，陪他笑。
还记得有一次，在教室里发生的温暖瞬间：他想要一个打地鼠的玩具，没得到所以有些生气，正沉浸在气愤的海洋里。于是，我说了一句：好想要玩具，可是没有得到玩具，心里好难受，好生气，好生气!!!
他竟立马换了副表情，我到现在还记忆犹新。他表情很疑惑，歪着头 ，皱着眉，沉默了大概10秒钟，跑过来说：“阿姨，抱抱”!
(这是我教他的第一个词汇，也是教了好久的词汇：阿——姨)
这一刻，我超级想哭。因为在这种情况下的孩子，应该第一时间想要找妈妈寻求安慰和抱抱，而他竟然喊我要抱抱，并说得这么符合情景。
我非常开心，因为我教他的词汇，他可以很自然地运用于生活，而不仅仅只是学习。
最终，我被他暖炸了...
还记得那是12月份，广东的天气稍微有些凉，穿着超可爱红色line小棉袄的他一进教室就四处张望。我悄悄躲在一块挡板后面，屏住呼吸期待着他快点找到我，他也很兴奋地想马上见到我，并喊着：“阿姨，出来，快出来”。
他开始搜索每一个角落，终于在最后的桌子后面找到了他的“好朋友”。紧接着上课的时候，又发生了一件让我感觉超温暖的小事件。
上课了，当我准备拿工具的时候...
他：阿姨，我不要。
我：怎么了?
他：我不要牙胶。
我：海绵棒?
他：也不要。
我：汽笛?
他：不想要。
我：喝水?
他：不是。
我：(还是故意问，因为想听他说更多)
那肯定是雪条棒了吧?
他：(笑了)不是的。是牛奶。
我：啊?
他：(大笑)
我：是牛奶吗?
他：是牛奶。
我：真的吗?真的是要牛奶吗?
他：(很认真的表情)嗯!
我：你想先喝酸奶，然后再做工具是吗?
他：嗯，是的。
我：可以啊，没问题。
他喝了牛奶并做完所有上课任务后，我对着他说：
“哇，你今天表现特别棒，不想要就说出来，想要什么也说出来，并完成了所有的任务，虽然有的完成得不是很好，但是你很努力!
我放学了会告诉妈妈，说你上课表现超级棒，妈妈会很开心，也会告诉爸爸，爸爸妈妈超开心，给你买新玩具，带你买好吃的，给你买最喜欢的酸奶好不好?”
他听得很沉醉，脸上的表情机灵古怪，超级搞笑!
他：阿姨!
我：哎!
他：快过来!
我：(一脸疑惑)怎么过来?(我就在你对面，就在给你上课啊!)
他：(看我没反应)用手摸我的头…
我把头靠过来，他用他那小小双手搂着我的头，嘴巴发出了一个声音(木马MUA~~)...
我的天呐，那一刻，暖炸了。
这位超级超级超级调皮的小可爱，
有幸认识你，真的太好了!
最后，送上祝福的小寄语~
亲爱的小可爱：
“老师不会忘记，和你在一起的点点滴滴，你带给我的快乐，是我最珍贵的记忆!拉拉小手，我们说好的，一起成长。
愿你以后，能更大胆地表现自己，努力学说话，相信你能以优异的表现来报答所有关心、爱护你的每一个人。”
——徐老师
后记&预告
从去年8月到今年3月，小可爱在深圳中心取得了一系列的进步大飞跃，妈妈非常感谢徐老师的用心教导，为此特意写了一封真情满满的感谢信。
明天同一时间，让我们从妈妈的视角，看看孩子取得了哪些巨大改变吧!大家敬请期待哟~
东方启音师资介绍
1.东方启音分别从美国、香港、台湾、英国等地招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而国内的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。
2.从入职到助理服务师到服务师，需要培训理论及实践课程1年，并有1-2年的临床积累经验，成为一名正式的主课服务师才可以*制定课程方案；从初级服务师、高级服务师、主管服务师、评估师到主任，要经过层层考核，完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核，获取临床经验后，还要通过考核获取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗
东方启音教育品牌优势
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国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
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全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。
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*援助基金保障，最高补助达3000元每月。
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五大评估体系,直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
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欢迎每一个特殊需要的孩子，在东方启音感受温馨与放心。
自闭症康复培训-真实故事
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从无语言到简单社交的小将！
将将进入东方启音东方启音言语部进行康复训练，前期主要以配合度与常规建立为主，会跟小朋友玩一些互动型的小游戏，以零食和玩弹簧圈、抛球等强化方式吸引小朋友的注意力，让小朋友在玩的过程中慢慢的熟悉熟悉新环境新老师以及上课模式，然后慢慢的介入开音。现在的将将活泼、开朗，会想着主动的去和别人进行互动，也会把自己喜欢的东西分享给老师，主动的和别人打招呼，愿意配合老师的指令，每天都是笑着进教室笑着放学回家，有时候上课的铃声还没响只要看到老师就会先跑进教室坐好。
（本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子，但为保护儿童隐私，所有儿童均采用化名）
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言语康复得当，一星期开口叫阿姨！
刚到东方启音东方启音时，小泽舌头灵活度较差，不能上下左右摆动；下颌较僵硬，张合能力差，需要手势辅助才能张最大；双唇肌张力高，合唇能力弱，双唇力度差；咀嚼能力较弱，不喜欢吃坚硬的食物；气流弱、气息运用能力差、气流短；上课常规差，好动、配合度差；注意力不集中，注视人与物仅有3-5秒；大量音节体系缺失，仅会说爸爸、妈妈，拜拜等简单叠词。在经过三个月的配合度与常规建立、口肌咀嚼能力训练、口舌模仿训练、专注力训练、呼名反应、气息训练、专注力训练等。
（本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子，但为保护儿童隐私，所有儿童均采用化名）
东方启音多种训练设备
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发音
发音训练软件
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感知觉
感知觉训练工具
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发音矫正
发音矫正训练工具
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唇舌
唇舌训练及喂食工具
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下颚骨
下颚骨训练工具
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失用症
失用症训练工具
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气息
气息训练工具
OMP口肌训练课程 | 课程名称 | 课程特色 | 课程咨询 |
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| 适用人群及适用症状 | 脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍，需要进行高频强化的儿童。 | |
| 课程概述 | OMP口肌发音月套餐，是以东方启音核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课；结合发音、感统训练强化，有效改善孩子出现的各种症状问题，如：流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。 | |
| 课程特点 | 1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”，短期内有效强化训练提升让孩子的能力； 2、 运用步骤化标准化的表格，定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平，帮助孩子取得进步； 3、 每两周举办“OMP家长培训班”，根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑，指导正确的专业方法和技巧。 | |
| 教学特点 | 所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持 上课内容：1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练； 2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展，同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。 | |
| 课程安排 | OMP：4-6学员/组、5天/周，3小时/天，按课时安排上课 OMP Mini：4-6学员/组、2天/周，3小时/天，按课时安排上课 | |
| 课程价值 | 2008年，东方启音引进的美国SRJ口部肌肉服务方法，由Sara带领团队亲自培训，历经3年时间手把手传授评估及服务技能，服务师们经近几千名案例的临床实践，均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。 2008年后， 东方启音应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练，通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。 |
