东方启音
儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、
社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等
自东方启音SAS成立以来,SAS致力于成为全球自闭症教学领导者,尤其是帮助美国各个州、区乃至全球范围内的各个城市和地区,建立起高效有序的自闭症和其他相关发展障碍的干预服务能力。SAS到目前为止已经与超过全球2500所地区学校合作,超过25000名的教育工作者接受了SAS的培训。SAS独一无二、实用的方法为大量的学校提供了有效的资料、理念、培训等一大批资源,为学龄期有特殊教育需求的儿童给予正确的干预和指导。
儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、
社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等
大家早上好,我是您的家庭教练东方老师,今天我们分享的主题是「哎呀,我的孩子三岁还不会说话,怎么办」我们会拆成两大部分,来跟大家解释。
1、大人们的过度保护
大部分这种孩子的问题出现在哪里呢?古语常常讲「七坐八爬」,如果孩子在从坐到爬的过程比其他孩子晚一两个月,这是非常正常的,因为毕竟每个小孩的状况不一样,有可能只是太过于保护,缺乏一些刺激,所以给予适当的刺激就可以追上了,比如你很害怕他打滚怕他跌倒,这都是很大的问题,所以其实有时候孩子三岁了还不会讲话,在适当的年龄不会走路,其实是过度照顾了,缺乏适当的刺激,比如你常常会说「地上太脏了不要爬」,孩子想走「我来抱,我来抱」吃饭掉到地上怎么办「我来喂,我来喂」……
这些其实都是剥夺孩子发展能力的机会,这种方式也很容易造成发展迟缓的问题,所以在安全的范围之内家长应该放手让孩子尽情的爬、走、跳,每个动作对孩子而言也都是种学习,也都是发展的机会。蒙特索丽有讲到,这个时候的孩子,其实需要很多感观刺激的部分,这个其实有很多的理论我们这边不一一赘述。
2、某些客观原因
这种情况,就比较令人担心了,就是他真的有一些必须要接受服务的状况,通常分为几个族群。第一个,发展比较迟缓;第二个,我们确定他有自闭或过动;第三个,就是脑性麻痹。
这几种种类危险族群会是哪些族群,不论是你,或是你的宝宝,还是说你身边的朋友,我们都要提醒,因为你要相信一件事情,孩子提早服务,提早发现问题,绝对对他的成长会有一定显著的进步,要跟上脚步,并非不可能,但是重点是什么,提早发现。
危险族群
1、如果你身边的人或是您的孩子是早产的,当初出生的时候是2500克以下,或者以我们早产的定义,孩子可能是30多周,这种都是危险族群。
2、妈妈在生产的时候有些状况发生,任何在生产过程之中是有问题的,多多少少可能会影响孩子的发展。
3、孩子在脑部曾经受过伤。
4、家族史曾经有这样的例子。
5、环境也很重要,如果你的环境本身就是一个弱势家庭,或者比较不在意这种儿童教育的,你会发现孩子怎么没有七坐八爬这种现象,怎么孩子三岁还不会说话。
这些是可能发生在你我生活中间的,所以我们要做的一件事情是什么,不用担心,因为只要你从这几个角度,甚至还可以更简单的,如果他「常跌倒」,如果他「反应慢」,如果他「不说话」,你就要透过早期服务,才能帮孩子追上其他孩子的脚步。
所以早期孩子的父母你要很清楚知道我们今天分享的观念,你才会让孩子在服务的黄金期,而只要在服务的黄金期受到一个妥善的照顾,孩子其实是可以跟上大家的一个脚步的,所以这个观念提供给大家,也希望所有的孩子都可以在各位卓越的父母陪伴之下,越来越优秀。
再提醒一下哦,如果:第一个你身边有的孩子是早产,第二个生产的时候有一点状况,第三个他的脑袋有疾病或者受过伤,第四个家庭史遗传,第五个家庭环境属于较弱势群体,很可能都会发生这样子状况。祝各位家庭幸福美满,我是您的家庭教练—东方老师,我们明天见。
东方启音成立于2007年,是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语治疗技术,受国际、国内专家顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症权威机构SAS等多个言语治疗领域及自闭症行业权威院校和专业组织,共同为推动中国言语治疗的多项专业课题研发服务。
未来5年,我们将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中*庭保驾护航!
将将进入东方启音东方启音言语部进行康复训练,前期主要以配合度与常规建立为主,会跟小朋友玩一些互动型的小游戏,以零食和玩弹簧圈、抛球等强化方式吸引小朋友的注意力,让小朋友在玩的过程中慢慢的熟悉熟悉新环境新老师以及上课模式,然后慢慢的介入开音。现在的将将活泼、开朗,会想着主动的去和别人进行互动,也会把自己喜欢的东西分享给老师,主动的和别人打招呼,愿意配合老师的指令,每天都是笑着进教室笑着放学回家,有时候上课的铃声还没响只要看到老师就会先跑进教室坐好。
(本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子,但为保护儿童隐私,所有儿童均采用化名)
刚到东方启音东方启音时,小泽舌头灵活度较差,不能上下左右摆动;下颌较僵硬,张合能力差,需要手势辅助才能张最大;双唇肌张力高,合唇能力弱,双唇力度差;咀嚼能力较弱,不喜欢吃坚硬的食物;气流弱、气息运用能力差、气流短;上课常规差,好动、配合度差;注意力不集中,注视人与物仅有3-5秒;大量音节体系缺失,仅会说爸爸、妈妈,拜拜等简单叠词。在经过三个月的配合度与常规建立、口肌咀嚼能力训练、口舌模仿训练、专注力训练、呼名反应、气息训练、专注力训练等。
(本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子,但为保护儿童隐私,所有儿童均采用化名)
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