国内重点推荐阜阳十大儿童构音障碍康复机构排名

机构：孤独症康复时间：2023-08-12 09:29:11 点击：23

导语概要

东方启音成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语治疗技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

东方启音

儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、

社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等

东方启音多种训练设备

发音

发音训练软件
感知觉

感知觉训练工具
发音矫正

发音矫正训练工具
唇舌

唇舌训练及喂食工具

下颚骨

下颚骨训练工具
失用症

失用症训练工具
气息

气息训练工具

认识自闭儿童的习惯性行为

　　习惯性行为有三种类型：神经性习惯、肌肉抽动及口吃。

　　1、神经性习惯：咬指甲是神经性习惯的一种常见类型，还包括捻弄或捋头发（胡须）、敲叼铅笔、弹指、吸拇指、重复性地摆弄一张纸片、报纸或类似的小东西、摆弄某一物品、撕纸、咬塑料类东西等重复性行为，很多神经性习惯对个体来说不引起任何问题，除非这种习惯行为过频或过强，如偶尔咬咬铅笔不是问题，但是整天咬铅笔就是问题；同样地偶尔咬指甲对大多数人来说不成问题，但是如果直到把指甲咬出血就成问题了。

　　2、肌肉抽动：是身体上特殊肌群重复性的抽动动作。通常包括颈部或脸部，也包括双肩、双臂、双腿或躯干部位的肌肉。如：斜眼、眨眼、咧嘴等。个别儿童的一些肌肉抽动会随着他们的长大而消失。但肌肉抽动长时间滞留时就成为问题了。

　　3、口吃：是一种功能性的语言障碍个体常重复几个单字或音节，并延长它们的发音。

　　注：习惯扭转疗法、厌恶气味治疗、反应预防法、各种强化法等方法对习惯性行为的改善是有效的。

科学原理：认知神经科学

启智课程-1

40分钟（1对1认知强化）
＋10分钟（小组运用学习）
启智课程-2

指令理解、物体认知：提升儿童对语言的理解及物体认知理解的能力
启智课程-3

词语运用、语法训练：提升儿童的词汇量、词语及语法的运用能力
启智课程-4

句型表达、语言组织：提升儿童的语言组织、语句语用的表达能力。

东方启音自闭症康复课程

社交沟通课：15种不同的提要求能力

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式：30分钟一对一/一对二。科学原理：应用行为分析学

课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
启智认知课：300组词汇促进表达能力

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程模式：30分钟一对一。科学原理：应用行为分析学

课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
感统课：63种感统训练器材身体大脑全面发展

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式：30分钟一对一。教学原理：大脑神经科学

课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
言语开发课：20组音系疗法 30天开口说话

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式：30分钟一对一。教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学

课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练

②气息训练③20组音系开发