东方启音
儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、
社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等
东方启音从2007年成立至今,提供给言语障碍儿童个性化专业课程,更致力于与国际优秀机构、高校合作,研发先进的培训课程,培养中国符合国际化标准的言语治疗从业人员。东方启音技术中心的各项研发成果在半年内硕果累累。
儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、
社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等
为什么要给孩子做口部肌肉训练???正如一个孩子在学会走路前,前提是腿部具有足够的肌肉力量来协调肢体运动。而口部肌肉如果出现了问题,就会影响孩子的吃、喝、说、唱,是一个孩子生长发育过程中不容忽视的重要部分。
通过口肌训练,可以改善孩子的饮食和营养的摄取,改善发音说话的能力,强化说话的清晰度。但是口肌训练不是言语治疗的全部,只是言语治疗的基础。
那么我们究竟该怎么做,才能锻炼到口部肌肉,帮助孩子开口说话和构音吐字?
《朗朗SPEECH》第三期节目中,带来了美国著名言语及语言病理学家,全球“口肌创新技术”杰出贡献者Sara Johnson团队的口肌培训视频;
5位专家联手教给家长们具体可操作的口肌训练方法;
还有对家长操作方法进行一对一点评指导,帮助家长绕开弯路;
让我们一起回顾,以帮助孩子实现最佳的康复和教育效果。
往期回顾:
《朗朗speech》回顾丨家长最关心的14个关于言语表达的精华问答都在这里!
《朗朗speech》38个精华问答,涵盖言语表达、游戏社交技巧、学习能力、日常生活能力提升
朗朗speech丨如何准确为孩子选择有效的言语课程精彩回顾(内附视频)
本期我们将教家长们下颚骨的训练方法!孩子的下颚骨肌肉会有什么影响呢?
请家长们试一下张开嘴巴发出”j/q/x”三个音,有没有发现发音很困难呢?或者当你吃青菜的时候,摸一摸自己的下颚骨,有没有感受到上下的运动。
通过下颚骨训练,可以改善孩子吃东西的能力。因为孩子吃东西咀嚼充不充分与下颚骨的力量、咬合的连续性、稳定性都有关系。
小朋友在长牙的过程当中,或者有口腔感知觉输入的需求,下颚骨训练也可以满足孩子牙冠刺激,减少磨牙、咬手指等情况。
此外,增加下颚骨的分级调控能力,锻炼面部肌肉运动,在这个过程中还可以增加舌体的灵活性。
因为下颚骨的训练过程中,分为单侧咬合和双侧咬合,双咬可以促进孩子舌头后缩的动作。
最终的目的就是提高孩子讲话的清晰度、流畅性。
通过下颚骨训练可以增加它的稳定性,因为我们在说话的时候,下颚骨一直处在运动中,它的稳定性直接影响到发音的清晰度。
固体长条食物的喂吃方法
首先保证小朋友正确的体位。
接着进行单侧喂吃训练,把饼干放在孩子左边大臼齿(倒数第一颗或者第二颗牙齿)的位置上),另外一只手辅助下颚,咬10下;另一侧同样的方法缓慢进食。
两侧同时喂吃训练,将饼干放在孩子的大臼齿的位置上,用下面的手指拖住下颚骨辅助。
如果孩子的左右强弱不一样,要采取弱强弱的方式练习。例如左边弱右边强,先左边咬3下,然后右边咬5下,最后左边再咬3下。
咬牙胶
把咬牙胶放在孩子大臼齿(倒数第一颗或者第二颗牙齿)的位置上,另一只手辅助稳定下颚骨,咬住-拿出-咬住-拿出,连续10个回合,然后放置另外一侧。
如果孩子的下颚骨不稳定,可以进行双侧咬合,依旧是10个回合。
如果孩子的左右强弱不一样,要采取弱强弱的方式练习。例如左边弱右边强,先左边咬3下,然后右边咬5下,最后左边再咬3下。
下颚骨分级调控咬牙胶棒
以2号为例,首先单侧咬合,放在大臼齿的位置上,手给予稳定持续柔和的拉力,15秒钟单侧通过后,我们进行双侧训练,手给予稳定持续柔和的拉力,15秒钟。3~7号的方法同2号一致。
这里分享了一位爸爸给孩子做下颚骨训练的视频,大家可以一起找找看有哪些操作需要纠正哦~
做训练的时候要把手放在孩子的下颚骨下面,不然孩子动起来的时候,我们很难辅助孩子。
在咬合的时候,咬牙胶需要放进去-拿出来-放进去-拿出来,刚刚视频中孩子出现了咬进去很久才拿出来的情况。
喂食牛肉干的时候,孩子下颚出现左右晃动,这是不对的,只需要上下运动。左右平移说明孩子的下颚骨累了,需要停止训练。
这个阶段用牛肉干有点困难,可以给孩子选取一些长条的食物,例如长条饼干。当孩子的下颚骨力量更强的时候,再来进行牛肉练习。
你都找到了吗?
居家教学
注意事项
选择一张合适的口肌椅,保持正确的体位,只要身体姿势平衡了,才能进入最佳的状态。
正确的手法、步骤和层次也非常重要,因为在临床过程中,如果哪一个步骤出错了,都会影响效果。
注意强度,选择适合孩子的工具。(食物喂吃-咬牙胶-下颚骨分级调控咬牙棒)
食材清单参考
香蕉条、火龙果条、切成手指粗细的长度-手指饼干-苹果条、梨条-胡萝卜条-下颚骨分级调控咬牙胶-坚果类、硬的肉
记录孩子的进度,当然这个要跟老师一起进行。
这样综合起来,我们才能让孩子在家庭训练中取得更好的效果。
东方启音成立于2007年,是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语治疗技术,受国际、国内专家顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症权威机构SAS等多个言语治疗领域及自闭症行业权威院校和专业组织,共同为推动中国言语治疗的多项专业课题研发服务。
未来5年,我们将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中*庭保驾护航!
将将进入东方启音东方启音言语部进行康复训练,前期主要以配合度与常规建立为主,会跟小朋友玩一些互动型的小游戏,以零食和玩弹簧圈、抛球等强化方式吸引小朋友的注意力,让小朋友在玩的过程中慢慢的熟悉熟悉新环境新老师以及上课模式,然后慢慢的介入开音。现在的将将活泼、开朗,会想着主动的去和别人进行互动,也会把自己喜欢的东西分享给老师,主动的和别人打招呼,愿意配合老师的指令,每天都是笑着进教室笑着放学回家,有时候上课的铃声还没响只要看到老师就会先跑进教室坐好。
(本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子,但为保护儿童隐私,所有儿童均采用化名)
刚到东方启音东方启音时,小泽舌头灵活度较差,不能上下左右摆动;下颌较僵硬,张合能力差,需要手势辅助才能张最大;双唇肌张力高,合唇能力弱,双唇力度差;咀嚼能力较弱,不喜欢吃坚硬的食物;气流弱、气息运用能力差、气流短;上课常规差,好动、配合度差;注意力不集中,注视人与物仅有3-5秒;大量音节体系缺失,仅会说爸爸、妈妈,拜拜等简单叠词。在经过三个月的配合度与常规建立、口肌咀嚼能力训练、口舌模仿训练、专注力训练、呼名反应、气息训练、专注力训练等。
(本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子,但为保护儿童隐私,所有儿童均采用化名)
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