东方启音
儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、
社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等
导语概要
我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症权威机构SAS等多个言语治疗领域及自闭症行业权威院校和专业组织，共同为推动中国言语治疗的多项专业课题研发服务。未来5年，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中*庭保驾护航！
东方启音课程多样性
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流口水 icon 专家推荐：感知觉训练，下颚骨训练，合唇训练，喂吃训练
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ADHD(多动症，过度活跃) icon 专家推荐：专注力训练，安坐·等候轮次训练，社交行为训练
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社交行为障碍 icon 专家推荐：社交行为训练
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学习障碍 icon 专家推荐：认知理解和逻辑表达训练，视听训练，运动表达及多感官训练，专注力训练，社交行为训练
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逻辑障碍 icon 专家推荐：认知理解和逻辑表达训练，解难及推理能力训练
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注意力缺陷 icon 专家推荐：专注力训练
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自闭症 icon 专家推荐：口部肌肉训练，美国最新自闭症服务方法Star，加拿大Hannen自闭症游戏及互动家长培训方法，运动表达及多感官训练，视听训练
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发育迟缓 icon 专家推荐：口部肌肉训练，发音训练，认知理解及逻辑表达训练，运动表达及多感官训练
脑瘫儿童的肢体运动与服务服务的刺激办法
脑瘫儿童的肢体运动与服务服务的刺激办法
上期微信发布的《脑瘫儿童的肢体运动与服务服务的刺激办法（系列I）》（点击本篇文章底部的“阅读原文”或微信历史消息查看）受到广大家长朋友的好评，本期我们主要讲述如何爬行、站立、平衡和语言方面的刺激办法。
（除了适用于脑瘫儿童外，同样适用于唐氏症、发育迟缓、自闭症等存在发育问题的儿童）
三、爬行运动婴儿开始四处活动，首先是趴着蠕动，然后爬，最后开始行走。
注意：有些可以直接从坐姿到站立和行走。孩子是否爬行，往往取决于文化模式和家庭是否鼓励他。
如果孩子能抬起她的头当她趴在地上,你可以通过以下活动鼓励他开始爬:
把一个孩子喜欢的食物或者玩具放到他拿不到的地方，如果孩子不能向前蠕动，可以支撑他的脚或者扶住他的髋关节帮助他活动。
注意:如果脑瘫患儿,支撑脚可能会导致腿伸直僵硬。如果发生这种情况就不要不支持她的脚。
如果孩子开始蠕动或爬行有困难你可以做下面的活动：
让她“骑”你的膝盖。玩“骑马”的游戏。慢慢地移动你的膝盖向下和左右，以便她转移她的重量从一边到另一边。鼓励她把一只手从地上抬起，把她的重量转移到另一只手上。然后帮她向前走。
把孩子放在圆桶或木头上。伸直他的胳膊承担他的体重,压低他的肩膀然后释放这个动作重复几次。
如果宝宝爬行很困难，你可以用毛巾穿过他的胸部提起他，给他提供力量。把他从一边移到另一边，这样他就从一只胳膊和一条腿换到另一只胳膊和一条腿。当他慢慢可以爬行时逐渐减少支撑。年长的兄弟姐妹可以提供帮助。鼓励孩子,通过爬得到他想要的东西。
你也可以将孩子悬挂在空中，离地面距离以手可以触摸到地板时最佳，你也可以做一个简易的爬行车。
当孩子学会爬行得相当好，让他玩爬行比赛。
他可以爬上爬下一个小山丘或一堆稻草。这将有助于提高她力量与平衡。如果孩子正准备走路却平衡有问题你可以鼓励他向侧和向后爬行。
或者你也可以让孩子趴在地上，来回提起他的一条胳膊或者腿，把他的重心来回移动。最开始当你来回更换他的胳膊和腿时，你需要给他一个支撑。等他熟悉后，让他练习一只胳膊和一条腿同时离开地面。
“摇杆板”很有趣，这个活动有助于练习平衡力。等到他的手和膝盖可以保持平衡，你可以帮助她开始站立和行走。他可以沿绳索横着走。有很多方法可以减轻膝盖支撑的重量从而让孩子练习站立，包括她的家庭活动。
注意：当孩子弯曲膝盖时腿部痉挛，请不要让他过多的站着。
四、站立，行走和平衡的活动
一般情况下，一个孩子通过这些阶段的进展：
0-3 个月：扶住孩子让他站立时，他可以踢腿，身体向前倾斜
3-6 个月：扶住他，可以保持平衡站立
7-9 个月：孩子自己扶住东西站立
9-12个月：可以在物体间来回走动需要一只手扶住
1-3 岁：可以*走动不需要任何支撑
您可以通过鼓励上述各阶段的孩子练习行走。
注意：如果孩子坐着不能保持平衡，那就不要着急让他走路。先帮助他可以平衡的坐着。
抱着孩子，让他用早期的步反射加强她的腿。你甚至可以让婴儿轻轻地跳动。当孩子开始站立，用你的手扶住他的臀部。把脚分开，形成站立姿势的基础。首先从前面做这件事，然后从后面。轻轻地将他从一处移动另一处，这样他就学会了将重心从一条腿转移到另一条腿。当他获得更好的平衡，你可以在肩膀上提供一个轻的支持，让他行走。
注意：如果小儿痉挛，这一活动会使肌肉僵硬。
或让孩子抱着一根软管或绳子。因为它是灵活的，他需要学会更多的保持平衡的能力。为了鼓励一个孩子站起来，把他喜欢的玩具放在桌子边上。然后，让他只能用一只手抓住绳子，鼓励把他喜欢的东西放在桌子的另一端。当一个孩子几乎可以独自行走时却害怕跌倒，把一块布绑在胸前，抱着布，但是注意布的松紧度要适中，不要过紧。如果他跌倒了，就要抓住他。
注意：不要让孩子挂在布上。让他承担自己的体重。布的作用是在他跌倒时有东西可以让他抓住。
改善平衡的其他活动：
你可以轻轻地把孩子抱在怀里，然后将它沿直线推出你的怀抱，让他再回到你的怀抱。你可以将这个活动作为一种游戏。当孩子的平衡感提高时你可以不给他支持，让他*行走。
练习走路，横向和向后。
注意：向后走路有助于孩子走路踮起脚尖和放下脚跟。
尽可能多的支持你的孩子，直到他自己走路。
对于年龄较长的孩子，一个自制的平衡板游戏可以更好的发展平衡。特别是脑性麻痹的儿童第一次缓慢移动。宽摇杆的平衡板更好，因为它的摇摆更顺利。一些孩子需要一个支撑点才可以保持平衡。
在地上画一个正方形，并帮助他向其他方向走。走在正方形的4面，总是朝着同一个方向。你可以在每个角落放一些吸引他的玩具或者食物，使整个活动有趣。
简单的自制的平行杆可以帮助孩子练习步行时的腿部和平衡。自制手推车或行人可以为孩子解决支撑问题。
五、言语和沟通活动
一个正常孩子的沟通能力，需要经历以下发展阶段：
0-1个月：利用身体、表情来表达，例如哭泣
1-2个月：快乐时哈哈笑
4-8个月：会听声音并且模仿
8-12个月：会说单词
12月-3年：开始把单词（和思想）在一起
在婴儿的讲话的发展的一个早期阶段是注意和响应不同的声音。一个发育延迟的孩子可能需要额外的帮助和刺激：
首先直接在宝宝的面前喧哗或铃铛，拨浪鼓，表决器，和鼓点，然后移动到一边，让他移动他的头寻找声音。如果她不转过头，把玩具带回来，这样她就可以看见了，然后再把它移走，或者，轻轻地移动她的头，让她看到什么发出的声音。帮助她越来越少，直到她自觉的转动头。
重复牙牙学语的孩子:用孩子的语言与他对话。但当他开始说单词,你要重复，让他明白正确的发音。
要让孩子学会重复简单的语言描述正在做的事情。
理解语言不仅要听，而且要看嘴唇和看。所以跟孩子说话要让他看见你的嘴。
每个孩子在说话前就已经懂了这句话的意思。玩问题游戏，以帮助他听和学习，他可以回答你的问题，指出，点头或摇头。父母适当提出小要求，完成了可以给一些小奖励。
节奏对语言的发展很重要。唱歌，玩音乐，孩子模仿身体动作：拍拍你的手，摸你的脚趾，或打一个鼓，模仿孩子的声音，让他模仿你的声音。然后说类似于这些声音的话，模仿使用嘴巴：张开嘴，伸出舌头，吹出空气，推着嘴唇。
注意：鼓励使用手势
语言发展中的特殊问题：
孩子的嘴总是张着流口水，是有问题的。它会使语言发展受困。患有唐氏综合症或脑瘫的儿童常有这个问题，这里有一些建议可以帮助纠正流口水和帮助加强口腔，嘴唇，舌头和进食和说话能力。
轻拍上嘴唇、轻轻地按下唇几次、或轻轻拉伸唇肌，这可能会帮助孩子闭上嘴。
要加强舌头和嘴唇的运作能力，把蜂蜜或甜的粘性的食物上粘到嘴唇。让孩子舔它。你也可以把粘性食物放在牙齿的前面。舔这些食物有助于发展舌头运动能力。
也有孩子舔勺子和其他食品或糖果粘食品。把食物放进嘴里的侧面和后面的牙齿让孩子练习舌头。同时，孩子也试着用嘴把食物吐出来，开始给孩子吃固体食物，吃她需要咀嚼的食物，在她可以吃（4个月后）之前。这有助于开发的下巴和嘴的能力了。
注意事项：
1．孩子还没有能力控制舌头时不要做舔食物的动作。这会使舌的刺激更糟糕。
2．给孩子吃甜或粘腻的食物后，多注意清洁牙齿。
OMP口肌训练课程 | 课程名称 | 课程特色 | 课程咨询 |
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| 适用人群及适用症状 | 脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍，需要进行高频强化的儿童。 | |
| 课程概述 | OMP口肌发音月套餐，是以东方启音核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课；结合发音、感统训练强化，有效改善孩子出现的各种症状问题，如：流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。 | |
| 课程特点 | 1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”，短期内有效强化训练提升让孩子的能力； 2、 运用步骤化标准化的表格，定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平，帮助孩子取得进步； 3、 每两周举办“OMP家长培训班”，根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑，指导正确的专业方法和技巧。 | |
| 教学特点 | 所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持 上课内容：1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练； 2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展，同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。 | |
| 课程安排 | OMP：4-6学员/组、5天/周，3小时/天，按课时安排上课 OMP Mini：4-6学员/组、2天/周，3小时/天，按课时安排上课 | |
| 课程价值 | 2008年，东方启音引进的美国SRJ口部肌肉服务方法，由Sara带领团队亲自培训，历经3年时间手把手传授评估及服务技能，服务师们经近几千名案例的临床实践，均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。 2008年后， 东方启音应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练，通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。 |
东方启音师资介绍
1.东方启音分别从美国、香港、台湾、英国等地招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而国内的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。
2.从入职到助理服务师到服务师，需要培训理论及实践课程1年，并有1-2年的临床积累经验，成为一名正式的主课服务师才可以*制定课程方案；从初级服务师、高级服务师、主管服务师、评估师到主任，要经过层层考核，完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核，获取临床经验后，还要通过考核获取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗
东方启音教育品牌优势
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国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
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全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。
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*援助基金保障，最高补助达3000元每月。
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五大评估体系,直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
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欢迎每一个特殊需要的孩子，在东方启音感受温馨与放心。
