东方启音
儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、
社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等
导语概要
启音在线是东方启音开发的、更适合国内儿童的远程在线授课平台。 通过线上远程一对一定制化教学模式，帮助家长在家就能给孩子进行训练。提高孩子表达沟通力、认知力和社交能力。启音在线有哪些课程：01言语发音训练课（A课）02认知逻辑表达课（B课）03家长培训班。
东方启音STAR System 课程8大优势
孩子忘性大，如何走出学习怪圈
“老师，孩子又忘了”
大年初八，新春开学季又来了，宝贝们都有去上课报道了吗?
福利传送带：(开年“佩奇”大礼：小朋友快来上课领红包啦!)
生机勃勃的春天，正是好奇宝宝探寻世界的好时机。
可是有的孩子忘性大，重要的点老容易还给老师，需要多次反复教;
又或者今天喜欢玩车，明天又不爱，总没有找到激励学习的动机;
又或是总比别家的孩子慢一拍，爸妈的心头焦急地像热锅上的蚂蚁...
前段时间，STAR创始人Joel博士和Sheila来到广州维多利中心进行跟课指导与教师培训。
专家们对忘性大的孩子们，有什么法子帮他们走出现学习怪圈?
如何教善变的她走出学习怪圈?
6岁的菲菲，是维多利中心里人见人爱的“小网红”，老师们都对她非常熟悉，这不仅因为她是一个爱笑的小天使，有她在的地方就有欢笑;也因为，几乎所有老师都讨论过她的案例，一直想法设法，帮助她更好地成长。
菲菲给老师们最大的感受就是“善变”：就像前不久的台风天，说变就变：
明明上一分钟能稳定识别的物品，下一分钟开始随手乱拿;
连续两天能完成的课程，到了第三天一测，又全部还给老师;
一脸认真地扫视完任务，结果就是不伸手;
老师们翻遍了整个中心，给她找强化物，却哭笑不得地发现：她什么都喜欢玩...
菲菲的“善变”，让老师们百思不得其解，只能把这个大难题反馈给专家，经过专家连续三天地跟课，最终，给菲菲制定了个性化的课程方案：
Coach梁老师解释：
“在菲菲现有课程安排的基础上，围坐、感统、零食、厕所等集体活动保持不变，调整DT回合，PRT回合及*工作的上课内容，加强对已掌握技能的保持及泛化，确保菲菲能对不同的人稳定地展现已学的技能，同时增加生活技能的学习。”
专家在教师培训环节，给各位老师讲解生活技能的教学内容和训练方法。
下一秒就还给老师，怎么破?
重复重复再重复!
措施调整：DT回合一，用来巩固已掌握的名词、人物和动词。
由一个老师教会一组词汇，再换另一个老师对刚学会的词汇进行重复教学。每隔两周测试一次，确保知识能被菲菲长期掌握。
可慢慢增加日常需要用到的陌生词汇，并运用以上教学方式，确保菲菲的知识能够被掌握。
大龄的小孩何去何从?
生活技能让她更加*!
措施调整：DT回合二，教菲菲学习功能性的日常活动及生活技能，如用图片找位置、去学校的商店买东西、课堂任务(如收玩具等)。
通过这些课程，同时给菲菲教相应的词汇，如零食桌、门口、走廊、商店、钱包等，这些词汇在菲菲每天的日常练习中，不断地重复，扩展童年的词汇量。
想说又忘了，想要说不出?
创造与外界沟通的新方式!
在PRT的环节，加强图片交换系统(PECS)的学习与使用。
通过PECS的学习，菲菲如果想吃面包，可以拿起“面包”的图片，交给沟通对象，交换自己想要的物品(面包)。
在PRT环节教菲菲学会使用PECS的同时，还会扩展到更多的活动中，让菲菲能进行自发性的沟通和交换。
Joel博士解释：“许多孩子是很好的视觉学习者，他们通过视觉的方式，能够更好地进行学习名词，概念，而不是使用语言等听觉化学习。
研究表明，随着孩子不断使用图片交换系统，也会相应促进他的口头语言表达，即便口头表达能力未能较好提升，也可为孩子与外界沟通创造一种新的打开方式。”
2周后的菲菲...
第四天的跟课中，专家开始试行新的课程方案，我们看到了菲菲在很努力地学习。2周后，让我们来看看菲菲的变化吧：
1、菲菲现在已掌握的名词有15个，正在换老师进行泛化巩固：辣椒，南瓜，蘑菇，苹果，火龙果，哈密瓜，草莓，香蕉，黄瓜，茄子，公交车，飞机，火车，轮船
2、去学校的商店买东西环节：给菲菲设置一个模拟超市环节，菲菲可以搜寻商店图标，并在老师的辅助下，能拿出对应的钱交给售货员。
3、课堂任务收玩具环节：菲菲能独自将玩具收回小箱里，在肢体辅助下，可以张开袋子把玩具收进去。
4、图片交换系统(PECS)的使用：菲菲可以从4到5张卡片中，选出自己想要东西的卡片，拿着对应玩具的老师。目前她已在1名老师面前显现此技能，开始在其他老师那泛化此技能。
教学相长，见证变化!
专家Joel&Sheila表示：“这四天，我们跟进了每一个孩子的个案，并针对孩子在不同发展阶段，提出更明确的方向指导。
这四天，我们也见证了广州中心的治疗师在教学实施过程中的周密与细致，孩子们的进步很显著，他们做得太棒了!”
梁老师表示：“专家这次的跟课，给存在发音清晰度问题的孩子设置了专项课程，为孩子创造更多发音提升的机会。
此外，对于部分5~6岁的学员，增加了更多功能性课程设置，如：‘在饮水机接水’，‘过马路’等，把孩子在课堂里学到的技能有效地运用起来。让我们收获良多!”
牵一只蜗牛去散步
孩子的成长有共性问题，也有个性问题。作为父母，教师，我们也要随着孩子的成长特点进行相应的改变。
他们的眼光是率真的，他们的视角是独特的，他们的想象是奇妙的。
也许他们可能慢一拍，但也请家长们，给自己留一点时间，这其中成就的，不仅仅是孩子，也有忙碌中的你们。
教育孩子，就像牵着一只蜗牛在散步，在慢时光里，和孩子一起在公园园里闻闻花香，仰望蓝天，走过他的孩提与青葱，直到放手的一天.
东方启音
学校简介
东方启音成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语治疗技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症权威机构SAS等多个言语治疗领域及自闭症行业权威院校和专业组织，共同为推动中国言语治疗的多项专业课题研发服务。
未来5年，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中*庭保驾护航！
自闭症康复培训-真实故事
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从无语言到简单社交的小将！
将将进入东方启音东方启音言语部进行康复训练，前期主要以配合度与常规建立为主，会跟小朋友玩一些互动型的小游戏，以零食和玩弹簧圈、抛球等强化方式吸引小朋友的注意力，让小朋友在玩的过程中慢慢的熟悉熟悉新环境新老师以及上课模式，然后慢慢的介入开音。现在的将将活泼、开朗，会想着主动的去和别人进行互动，也会把自己喜欢的东西分享给老师，主动的和别人打招呼，愿意配合老师的指令，每天都是笑着进教室笑着放学回家，有时候上课的铃声还没响只要看到老师就会先跑进教室坐好。
（本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子，但为保护儿童隐私，所有儿童均采用化名）
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言语康复得当，一星期开口叫阿姨！
刚到东方启音东方启音时，小泽舌头灵活度较差，不能上下左右摆动；下颌较僵硬，张合能力差，需要手势辅助才能张最大；双唇肌张力高，合唇能力弱，双唇力度差；咀嚼能力较弱，不喜欢吃坚硬的食物；气流弱、气息运用能力差、气流短；上课常规差，好动、配合度差；注意力不集中，注视人与物仅有3-5秒；大量音节体系缺失，仅会说爸爸、妈妈，拜拜等简单叠词。在经过三个月的配合度与常规建立、口肌咀嚼能力训练、口舌模仿训练、专注力训练、呼名反应、气息训练、专注力训练等。
（本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子，但为保护儿童隐私，所有儿童均采用化名）
东方启音课程多样性
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不会说话 icon 专家推荐：口部肌肉训练，发音训练，认知理解及逻辑表达训练，运动表达、多感官训练，社交互动技巧训练
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发音不清 icon 专家推荐：喂吃训练，下颚骨训练，气息层次训练，唇舌训练，口腔感知觉训练
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口肌障碍 icon 专家推荐：喂吃训练，下颚骨训练，气息训练，唇舌训练，口腔感知觉训练
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说话晚 icon 专家推荐：口部肌肉训练，发音训练，认知理解及逻辑表达训练，运动表达、多感官训练，社交互动技巧训练
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口吃 icon 专家推荐：口部肌肉训练，气息及发音结合训练，社交技巧综合训练，心理干预，短句、长句及段落训练
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感觉统合失调 icon 专家推荐：运动表达及多感官训练，视听训练，小组课训练
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不会咀嚼 icon 专家推荐：下颚骨训练，喂吃训练
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胆小 icon 专家推荐：运动表达、多感官训练，社交互动技巧训练，视听训练
