东方启音
儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、
社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等
导语概要
启音在线是东方启音开发的、更适合国内儿童的远程在线授课平台。 通过线上远程一对一定制化教学模式，帮助家长在家就能给孩子进行训练。提高孩子表达沟通力、认知力和社交能力。启音在线有哪些课程：01言语发音训练课（A课）02认知逻辑表达课（B课）03家长培训班。
东方启音课程多样性
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流口水 icon 专家推荐：感知觉训练，下颚骨训练，合唇训练，喂吃训练
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ADHD(多动症，过度活跃) icon 专家推荐：专注力训练，安坐·等候轮次训练，社交行为训练
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社交行为障碍 icon 专家推荐：社交行为训练
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学习障碍 icon 专家推荐：认知理解和逻辑表达训练，视听训练，运动表达及多感官训练，专注力训练，社交行为训练
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逻辑障碍 icon 专家推荐：认知理解和逻辑表达训练，解难及推理能力训练
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注意力缺陷 icon 专家推荐：专注力训练
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自闭症 icon 专家推荐：口部肌肉训练，美国最新自闭症服务方法Star，加拿大Hannen自闭症游戏及互动家长培训方法，运动表达及多感官训练，视听训练
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发育迟缓 icon 专家推荐：口部肌肉训练，发音训练，认知理解及逻辑表达训练，运动表达及多感官训练
孩子说话含糊不清？可能是因为这个~
前些天，我们向各位家长征集孩子在语言学习中遇到的问题，请服务老师进行解答。老师们发现，绝大部分问题都集中孩子的发音上。几乎所有的孩子都存在发音不准、吐字不清、发不出某些音的情况。
我们知道，正常的言语交流离不开言语感知及发音，而听障孩子由于缺乏有效的言语感知，导致前言语阶段延长，发音就会出现费力、发音不清、音色不佳、呼吸方式错误等等。
每位家长的提问中都在“着急”，然而急不是办法，你需要了解影响孩子语言清晰度的原因，才能对症下药。
符合发展规律了吗?
任何一个孩子的语言发展过程，无不是从咿呀学语开始，谁也不可能一上来就把所有的音都发清楚。所以，作为听障孩子的家长，更不要着急、图快。
孩子的生理发展是按照大肌肉先于小肌肉的顺序进行的，如果孩子能正常的翻身、坐、爬、走、跑，同时发展咀嚼、吞咽等能力，那么孩子的发音器官也会相应发展，只是会比健听孩子慢一点、困难一些。
因而，当孩子说不清楚时，家长首先要明确这一发展规律，给孩子设定发音目标也要根据孩子的实际情况制定语言目标，好高骛远只会让孩子的自信心受到打击。
听能管理跟上了吗?
我们知道，通过新生儿听力筛查和相关检查，可以明确掌握孩子的裸耳听力，选择适合孩子的服务方式及助听设备，并认真服务。
然而，这还并不算完，因为听力是在不断变化的，所以服务后的听力状况、助听设备的使用和补偿效果、孩子的听能发展等都是需要家长用心，因为这些都是孩子影响孩子能否清晰表达的重要因素。
想想看，如果孩子因为助听设备补偿不到位，根本听不出“狗”、“口”的区别，你又凭什么要求他能说清楚?!
孩子不想学吧?
对健听孩子来说，语言学习或许很容易，而听障孩子听都费力，还要学着说，更要在听、说都困难的前提下，学习和健听孩子一样的知识，真是难为孩子!
在这样的情况下，孩子很可能没有学习动机。如果孩子压根儿就不想学，你越强迫、苛求，他越学不好，发音发不清楚是显而易见的。
所以，我们一直在强调让孩子在游戏中服务，在玩中学语言，就是要让孩子对学说话产生兴趣，让他愿意、喜欢说。
你是“话唠”家长吗?
我们不止一次地强调过，语言环境对语言学习的重要性。如果孩子生活的环境中很少或根本没有人跟他说话，他要怎么理解、表达语言?
所以，请你一定要多和孩子说话，不断地重复、重复、再重复，喝水、吃饭、玩玩具、做游戏、上厕所……所有日常生活的细节都要用语言表达出来，给孩子营造一个尽可能“贫”的语言环境，让孩子不停地听。
确保双耳聆听了吗?
我们常说，听先于说。先确保孩子听清楚，才能说清楚。因而，孩子的双耳聆听很重要，如果单侧植入耳蜗，对侧一定要佩戴助听器或植入双侧耳蜗，双耳都达到最好的聆听效果才是基础，能增强信号强度、有助于立体定位、提高言语分辨能力和言语清晰度。
同时，和孩子说话的过程中，我们要尽量拉近距离，加大言语信号的强度，确保孩子听清楚、说清晰。另外，建议有条件的家长给房间内表面装饰吸音材料，从而为孩子创造一个良好的聆听环境，如果孩子很容易被环境音干扰，可以尽量减少带他到噪声环境中去。
加入唇读了吗?
由于听力下降，孩子在听的过程中可能会丢失一部分信息，这时候家长可以通过读唇语(看话)来弥补一部分语音信息，尤其是对于发音不清楚的字词，看话可以提高言语清晰度。
研究表明，听觉加上看话可以提高言语辨别力，在同样信噪比的情况下，附加看话的言语理解力比没有看话的要好。
是否存在智力问题?
有资料表明，70%以上智力发展偏低的孩子都伴有语言和沟通问题，轻者开口说话时间较迟，语言表达能力比较差;中度的多数吐字不清，而且常伴有口吃、说话前言不搭后语等现象;严重的孩子，语言发展会处于原始水平，只能发出“啊、啊”的叫声，有的甚至没有言语机能。
有些智力问题，在孩子生长发育初期是看不出来的，如果在孩子听力补偿及服务过程中，渐渐出现上述表现，家长最好及时带孩子到医院进行智力评估。
是否有多重障碍?
所谓多重障碍，是指个体兼备两种以上的障碍，而且障碍之间没有因果、连带关系，比如听障的同时还伴随视障、多动症等，这样多重障碍的叠加影响是复杂的、相互作用的、倍增的，因而也会对口语的清晰度造成一定影响。
Tips由于每个孩子的个体差异，孩子在语言服务过程中可能会因为很多原因引起发音不清晰，家长可能会无所适从。这时候，不妨找专业的服务老师、调机师给予一些指导。而且，在孩子的成长、发展中，语言只是其中的一个方面，我们更希望孩子有健康的心理、乐观的性格、良好的学习习惯、较强的听能、优秀的社交能力等，全面发展才能更好地回归并适应主流社会。
OMP口肌训练课程 | 课程名称 | 课程特色 | 课程咨询 |
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| 适用人群及适用症状 | 脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍，需要进行高频强化的儿童。 | |
| 课程概述 | OMP口肌发音月套餐，是以东方启音核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课；结合发音、感统训练强化，有效改善孩子出现的各种症状问题，如：流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。 | |
| 课程特点 | 1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”，短期内有效强化训练提升让孩子的能力； 2、 运用步骤化标准化的表格，定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平，帮助孩子取得进步； 3、 每两周举办“OMP家长培训班”，根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑，指导正确的专业方法和技巧。 | |
| 教学特点 | 所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持 上课内容：1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练； 2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展，同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。 | |
| 课程安排 | OMP：4-6学员/组、5天/周，3小时/天，按课时安排上课 OMP Mini：4-6学员/组、2天/周，3小时/天，按课时安排上课 | |
| 课程价值 | 2008年，东方启音引进的美国SRJ口部肌肉服务方法，由Sara带领团队亲自培训，历经3年时间手把手传授评估及服务技能，服务师们经近几千名案例的临床实践，均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。 2008年后， 东方启音应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练，通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。 |
东方启音师资介绍
1.东方启音分别从美国、香港、台湾、英国等地招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而国内的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。
2.从入职到助理服务师到服务师，需要培训理论及实践课程1年，并有1-2年的临床积累经验，成为一名正式的主课服务师才可以*制定课程方案；从初级服务师、高级服务师、主管服务师、评估师到主任，要经过层层考核，完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核，获取临床经验后，还要通过考核获取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗
东方启音教育品牌优势
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国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
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全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。
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*援助基金保障，最高补助达3000元每月。
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五大评估体系,直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
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欢迎每一个特殊需要的孩子，在东方启音感受温馨与放心。
