沈阳湖南区十大儿童语言发育感统训练机构实力推荐排名榜首今日公布一览

机构：孤独症康复时间：2023-08-12 09:43:07 点击：30

导语概要

我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症权威机构SAS等多个言语治疗领域及自闭症行业权威院校和专业组织，共同为推动中国言语治疗的多项专业课题研发服务。未来5年，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中*庭保驾护航！

东方启音

儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、

社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等

东方启音多种训练设备

发音

发音训练软件
感知觉

感知觉训练工具
发音矫正

发音矫正训练工具
唇舌

唇舌训练及喂食工具

下颚骨

下颚骨训练工具
失用症

失用症训练工具
气息

气息训练工具

孩子两岁半了还不会说话怎么办

　　主动说话是指当人有需求时，在别人不提示的情况下，把需求向别人表示出来。但是为什么有些孩子不会主动表达呢?可能原因有以下几点：

　　一、不喜欢表达

　　如孩子自身性格原因，比较内向、易害羞、性格孤僻、开口晚以及口齿不清导致说话被人笑话。3岁以下是孩子单独游戏时期,但我们也要给孩子一个正确的引导及模仿的对象。

　　二、不擅长表达

　　缺少语言环境的刺激，家里人不给孩子创造表达机会，任何事情都是家长包办。家里人如爸爸妈妈等不爱讲话，导致孩子得不到语言刺激，没有模仿对象。

　　三、发展水平的局限

　　孩子在2岁左右时期，只会表达简单的短句，如果我们不按照孩子的语言发展规律来，甚至超出了孩子本身年龄段的表达，自然孩子的主动性要差很多。

　　四、对日常问句不理解

　　如：要不要吃饼干?谁要吃饼干?若孩子不能明白我们发出的指令以及问句，即使会讲话，也不能给出一个正确的答案，久而久之，就导致孩子不愿讲话。

　　五、日常名词认知不够

　　如果我们要让孩子回答问句“要不要吃饼干?”孩子并不知道这个东西是饼干，也是无法回答我们的。

　　六、缺少经验和经历

　　孩子对于没有经历过，经历少的事情会产生恐惧感，导致孩子不愿意表达。

　　七、口肌问题

　　孩子如果存在严重的口肌问题，因为他的自身原因导致不能表达。

　　八、不自信

　　由于性格或者其他原因长期受到其他人的嘲笑，导致对于说话产生心理障碍。

　　例如：有个2岁左右的小女孩，活泼开朗，但是就是不愿意主动表达自己的意愿，而更愿意用肢体语言来代替自己想说的话，可以理解日常的指令和问句。

　　家长可以先从需求表达开始，如，她想要吃饼干，老师会问她，“要不要?”等待她回答，如果孩子没反应，我们就可以通过轮流的形式让她明白怎样准确回答问题，老师可以先问家长“要不要”，等待家长回答“要”，老师会把饼干奖励给家长。

　　接着再问孩子，家长辅助孩子回答“要”，切记：当她回答了你的问题，我们就马上给她奖励，而这个奖励一定是她目前最想要做的事情。反复练习后，她就会意识到回答了老师的问题，我就可以得到我想要的玩具或者好吃的东西。

　　上面的案例告诉我们，孩子在交流过程中得到了愉快的体验，这些体验促使她对我们做出准确回应。

科学原理：认知神经科学

启智课程-1

40分钟（1对1认知强化）
＋10分钟（小组运用学习）
启智课程-2

指令理解、物体认知：提升儿童对语言的理解及物体认知理解的能力
启智课程-3

词语运用、语法训练：提升儿童的词汇量、词语及语法的运用能力
启智课程-4

句型表达、语言组织：提升儿童的语言组织、语句语用的表达能力。

东方启音自闭症康复课程

社交沟通课：15种不同的提要求能力

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式：30分钟一对一/一对二。科学原理：应用行为分析学

课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
启智认知课：300组词汇促进表达能力

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程模式：30分钟一对一。科学原理：应用行为分析学

课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
感统课：63种感统训练器材身体大脑全面发展

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式：30分钟一对一。教学原理：大脑神经科学

课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
言语开发课：20组音系疗法 30天开口说话

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式：30分钟一对一。教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学

课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练

②气息训练③20组音系开发