东方启音
儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、
社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等
导语概要
关于东方启音SAS(star autism support)-自闭症星级疗法中心为一些自闭症机构或学校提供课程材料、举办研讨会和专业人士培训。SAS的使命是帮助有需要的个人或团体基于案例研究的应用行为分析法，让每一个自闭症孩子都能获得最有效的指导。
东方启音多种训练设备
-
发音
发音训练软件
-
感知觉
感知觉训练工具
-
发音矫正
发音矫正训练工具
-
唇舌
唇舌训练及喂食工具
-
下颚骨
下颚骨训练工具
-
失用症
失用症训练工具
-
气息
气息训练工具
儿童口吃形成的原因
口吃是指说话时以言语中断、重复、不流畅为主要症状的语言障碍。在儿童中比较常见。 儿童口吃形成的原因主要有以下几点： 1.思维与语言发育不平衡 如果孩子语言学习的初始阶段出现内部思维语言发展比较活跃，而语言表达发展相对缓慢，那么这个时候孩子就会出现语言上重复，停顿等口吃的现象。 2.有意模仿口吃者 多数口吃的形成都是有意识的模仿口吃障碍的人而形成的，孩子觉得好玩，就会去模仿他们的发音习惯，时间长了就慢慢形成了口吃。 3.家长的过度关注和消极的心理暗示 有的时候孩子说话语速过快，或者是很着急要表达，但是还没有想好要怎样去说，只是可能会出现卡壳的现象，如果这个时候家长过度的关注他经常不正确的提醒孩子，那么孩子可能会产生心理上的负担，会加重紧张的情绪，这样反倒会形成真的口吃了。 4.过度惊吓 有时孩子受到了过度的惊吓也可能会出现口吃的现象，可能会在特定的情景或者面对特定的人时就会出现口吃的情况 以上是部分儿童口吃形成的原因，通常儿童在2—5岁是形成口吃的危险期，在这段时间如果家长能给孩子营造出良好的语言发展的环境，那么就会很好的预防口吃的形成。
科学原理：认知神经科学
-
启智课程-1
40分钟（1对1认知强化）
＋10分钟（小组运用学习） -
启智课程-2
指令理解、物体认知：提升儿童对语言的理解及物体认知理解的能力
-
启智课程-3
词语运用、语法训练：提升儿童的词汇量 、词语及语法的运用能力
-
启智课程-4
句型表达、语言组织：提升儿童的语言组织、语句语用的表达能力。
东方启音自闭症康复课程
-
社交沟通课：15种不同的提要求能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二。科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
-
启智认知课：300组词汇促进表达能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一。科学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
-
感统课：63种感统训练器材 身体大脑全面发展
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：大脑神经科学
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
-
言语开发课：20组音系疗法 30天开口说话
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练③20组音系开发
东方启音课程多样性
-
不会说话 icon 专家推荐：口部肌肉训练，发音训练，认知理解及逻辑表达训练，运动表达、多感官训练，社交互动技巧训练
-
发音不清 icon 专家推荐：喂吃训练，下颚骨训练，气息层次训练，唇舌训练，口腔感知觉训练
-
口肌障碍 icon 专家推荐：喂吃训练，下颚骨训练，气息训练，唇舌训练，口腔感知觉训练
-
说话晚 icon 专家推荐：口部肌肉训练，发音训练，认知理解及逻辑表达训练，运动表达、多感官训练，社交互动技巧训练
-
口吃 icon 专家推荐：口部肌肉训练，气息及发音结合训练，社交技巧综合训练，心理干预，短句、长句及段落训练
-
感觉统合失调 icon 专家推荐：运动表达及多感官训练，视听训练，小组课训练
-
不会咀嚼 icon 专家推荐：下颚骨训练，喂吃训练
-
胆小 icon 专家推荐：运动表达、多感官训练，社交互动技巧训练，视听训练
