东方启音
儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、
社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等
导语概要
自东方启音SAS成立以来，SAS致力于成为全球自闭症教学领导者，尤其是帮助美国各个州、区乃至全球范围内的各个城市和地区，建立起高效有序的自闭症和其他相关发展障碍的干预服务能力。SAS到目前为止已经与超过全球2500所地区学校合作，超过25000名的教育工作者接受了SAS的培训。SAS独一无二、实用的方法为大量的学校提供了有效的资料、理念、培训等一大批资源，为学龄期有特殊教育需求的儿童给予正确的干预和指导。
东方启音课程多样性
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流口水 icon 专家推荐：感知觉训练，下颚骨训练，合唇训练，喂吃训练
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ADHD(多动症，过度活跃) icon 专家推荐：专注力训练，安坐·等候轮次训练，社交行为训练
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社交行为障碍 icon 专家推荐：社交行为训练
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学习障碍 icon 专家推荐：认知理解和逻辑表达训练，视听训练，运动表达及多感官训练，专注力训练，社交行为训练
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逻辑障碍 icon 专家推荐：认知理解和逻辑表达训练，解难及推理能力训练
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注意力缺陷 icon 专家推荐：专注力训练
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自闭症 icon 专家推荐：口部肌肉训练，美国最新自闭症服务方法Star，加拿大Hannen自闭症游戏及互动家长培训方法，运动表达及多感官训练，视听训练
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发育迟缓 icon 专家推荐：口部肌肉训练，发音训练，认知理解及逻辑表达训练，运动表达及多感官训练
宝宝什么情况下还不开口说话，应该引起我们的重视？
电话经常会听到闺蜜跟我抱怨：“隔壁家的同龄宝宝都会背诗歌了，我家的宝宝还是一天只会喊爸爸妈妈......”无论家长怎么教，宝宝就是不开口!
当然每个宝宝的语言发展是不一样的，这和宝宝的性格以及生活环境有着密不可分的关系!
那难道真的是老人说的：贵人语迟?
是我们不了解宝宝语言发育规律?是我们不会教宝宝?还是我们错过了宝宝语言发展的最佳时机?
一、宝宝的语言发展标准
宝宝的语言发展是有一个标准的!各个年龄段发展到一个什么状态是一个基本的标准!
0~4个月 宝宝开始学着发音
0~4个月是孩子开始学着简单发音的一个时期，但是这个是时期宝宝的发音是朦朦胧胧的，只是可以发音，比如一些：哦、喔、啊!
4~12个月 宝宝开始说单字
4到12月期间，你会发现宝宝慢慢开始会发更多的音了，但有很多是无意识的，比如一些简单的：哒哒哒、呐呐呐、叭叭叭、喃喃喃!可以有些单音单字的发音了!
12~18个月 宝宝语言和词汇的积累期
一岁到一岁半的时候，就进入了孩子的第一批语言和词汇的积累期，主要是以家庭人物和小动物的名称为主!而且是有针对性的，那这个期间，宝宝每一个月只能增长一到三个词汇!所以家长不要着急，也切忌不能比较，只要宝宝在每个月能增长一到三个词汇就是正常的!
18~24个月 宝宝语言和词汇的积累期
这个时期是宝宝语言发展重中之重的爆发期，也叫语言的关键期，宝宝在这个时期词汇的增长会很快，每一周大概会增长十到二十个词汇，这个时候宝宝可以说很多东西了、可以简单的叙述了!比如：哥哥来、姐姐吃、妹妹玩!
30~42个月 宝宝语言和词汇的积累期
这个期间孩子们已经能讲一些简单的复合句了，比如说：妈妈来坐、宝宝要吃!这个时候我们会发现孩子已经变成了一个“小大人”，一夜之间可以讲很多话了!
36~72个月 宝宝语言和词汇的积累期
3岁到6岁期间，孩子已经能很好的语言沟通，和周围的人可以有因果关系的对话了!比如：我妈妈下班了，我要给她吃苹果!或者是：姐姐来我家玩，我给她玩玩具!
但不管处在哪个年龄段，爸爸妈妈如果希望孩子语言发展好，就要做一个“话痨”父母!
要多跟宝宝语言交流，多说多聊，宝宝需要不停的听，才能积累词汇、才能模仿发音!
二、孩子什么时候不开口要引起重视
生活中导致宝宝不说话的原因有很多，那么孩子到几岁还不说话，家长该引起注意?并且要带宝宝做些什么检查呢?
如果孩子到2岁都还没有主动的、有意识的叫爸爸妈妈，那爸爸妈妈就要带孩子做相关的检查了!
检查包括两个方面!
1.、口腔结构检查—舌系带
什么是舌系带?
舌系带是舌和口底之间的一薄条状组织，是孩子张开口，翘起舌头时，在舌和口底之间一条薄条状组织。
正常的舌系带可以使舌头活动自如，舌尖能自如的伸出口外超过一厘米或向上舔到上齿龈!舌头伸出时舌尖呈V字型!
有少数孩子的舌系带发育不正常，可出现舌系带过短的现象，临床表现为张口时舌尖不能上翘，不能添到上齿龈，或伸过上唇。而且舌前伸时，舌尖因被舌筋牵拉而出现凹陷!舌尖呈W型。年龄稍大后则影响正常发音!
2.、听力检查
听力是直接影响孩子语言发育的，俗话说“十聋九哑”，孩子听不到声音，或者听力较弱，他无法听清楚，就很难正确识别发音，这些都会影响孩子的语言发展!
听力筛查
是通过耳声发射，自动听性脑干反应和声阻抗等电生理学检测!
在安静的状态下进行的客观、快速、无创的检查!
按照国际惯例
25分贝以内是正常听力
25至40分贝是轻度听力障碍
听力障碍和轻度的听力障碍是会影响孩子的语言发展的!
孩子还不开口说话，是不是语言启蒙不到位?
排除了以上原因后，我们会发现，大部分孩子迟迟不开口，其实是生活环境造成的。说到这里，有的妈妈可能会觉得委屈：我一直都有给孩子做语言启蒙，就是不管用啊!
别着急，来看看下面这些情况你家有没有。语言启蒙可不只是对孩子“说、说、说”那么简单，如果踩了这些坑，做过的语言启蒙可能等于无用功哦!
1、你经常替孩子说话吗?
大家都知道，儿童的语言启蒙需要家长不断的语言输入和交流，多和孩子说话，才能引导孩子开口。但说再多也要给孩子开口机会，而不是我们都替孩子说了。
一位妈妈问：“孩子都识数了(潜台词是，智力发育挺好的)，为什么就是不开口说话呢?”
听到这个问题时我就很好奇，如果孩子不会说话，就不会报数，那妈妈是怎么知道孩子认识数字的呢?
后来这个妈妈给我录了一段视频，把我看傻了。视频中孩子在一页一页翻台历，用小手指上面的数字，妈妈在旁边不停地和孩子“对话”。怎么说的呢?
孩子用手指“2”，妈妈说：“对，这是2。”孩子翻一页，用手指“3”，妈妈用赞扬的声音说，“对，这就是3，没错!”、“那个是4，对的!”……这是孩子识数吗?这明明是孩子在当考官，妈妈在识数啊!
如果要引导孩子认识数字，并且说出来，应该怎么做呢?我们可以指着数字3，放慢语速、拖长发音，对宝宝重复说：“三!三!这是三!”
如果宝宝复述有困难，可以拆分音节“ssss~aaaaannn~saaaannnn”，慢慢吐字，说的时候让孩子看着我们的嘴唇，跟着学。
教了很多次后，可以问宝宝：“这是几?这是什么?这怎么说?”来引导孩子开口。以上是表达的部分。
考察孩子能认识数字的形状、记住数字的发音是理解的部分，应该怎么做呢?“我说三，宝宝给我指来吧，是哪个?”孩子正确指出后，再接着用前面说的方法引导。
如果孩子只要动动手指，我们就都替他说了，那他还需要开口吗?他干吗要学说话呢?
就像视频里的小男孩，在指着“2”的时候，他盯着妈妈的方向，嘴巴已经跟着学口型了，却始终没有发声。因为妈妈已经抢先说了啊，说得很好，之后也完全没有留白和引导他开口，他自然就不说了，直接跳到下一个数字，继续“考”妈妈。
2、你家里经常开电视吗?
这位妈妈发来的视频还有个现象，就是背景里一直有电视在播放，哪怕明明当时没有在看。有些家长觉得孩子小，还不懂得看电视，开一会儿没关系;有些人就习惯家里开着电视当背景音，不管有没有人看;还有人以为，电视的说话声音可以帮助孩子学习语言……
其实恰恰相反，电视的背景噪音对孩子的影响很大，增加了孩子学习语言的难度。美国医学会小儿科期刊(JAMA Pediatrics)就曾经发布过一项研究，经常看电视的孩子，有可能发生言语发育迟缓。
这是因为当电视开着的时候，家长和孩子说话会减少，孩子又是和真人学习发音的(录像不管用)，开电视大大减少了孩子的学习机会。
3、你经常让孩子有挫败感吗?
孩子发音不清、不准确的时候，长时间重复纠正他，甚至批评他，经常给出负面评价，会让孩子特别有挫败感，不愿意说话。也有家长不知不觉给孩子贴上标签——
“你怎么总学不会啊?”
“怎么这么笨啊?”
“别人家孩子1岁就会了，你还不会”
或者是当着孩子的面和其他人客套——
“我家孩子还不会说话呢，特别慢啊，你家孩子怎么这么聪明……”
这些都可能会伤害到孩子，影响他的自信心建立。
正确的做法是多给孩子一些正面的鼓励：“没关系，慢慢来，妈妈相信你能够做到更好。”当孩子跟着你说出了词语，即使不那么准确，也可以先给孩子肯定，“呀，你自己能说出来了，真好!我们再一起重复一遍……”，而不是一直在说“不对、不对”。
4、你一直给孩子吃软乎乎的东西吗?
有的家长喜欢给孩子做软乎乎的饭食。果果的姥姥就是如此，每次都给孩子吃稀饭，菜也炖得烂乎乎的，生怕孩子咬不动、不消化。殊不知，这才是害了孩子!
如果我们一直给孩子吃过于细、软的食物，孩子不需要用力咀嚼就吞咽，面部和口腔肌肉就得不到锻炼，说话就会口齿不清。
要孩子长大，就必须顺应人的生长发育规律，到了什么阶段就吃什么样的食物，而不是一直把孩子当小婴儿一样宠着。
平时可以让孩子用吸管喝水、喝奶，或者玩类似用吸管吹泡泡的游戏，可以锻炼孩子的口腔肌肉。孩子说话时，吐字会更加清晰、容易。
5、你让孩子“衣来伸手饭来张口”吗?
有些孩子说话晚，是因为被照顾得太周到了。很多时候根本不需要说话，只要一个眼神、一个动作，家长就立刻办到了。
孩子不需要说“我渴了”，就有人送上水壶，孩子不需要说“我吃饭”，就有人递上饭碗，孩子想要某个玩具，指一指立刻就有人拿到手里……心电感应这么好用，谁要学说话啊?
试着把孩子常用的东西放在他够不到的地方吧，例如很喜欢的绘本或者玩具。下次他指着要你帮忙拿过来的时候，你可以说：“你想要那本书?你要对妈妈说‘我要’(或者‘我要书’)，你告诉我，就会帮你拿过来了。”
每一次孩子要求帮忙的时候，都可以教他一遍。孩子可能会不肯开口，也可能会排斥，但一定要坚持，不断输入一定会有结果。
语言启蒙不仅仅是和孩子说话，更是有场景的对话。
例如给孩子穿衣服时，无论他是否能听懂，都一边穿一边说：“先伸左手，再伸右手，我们要系扣子啦!”大孩子走路的时候，可以说：“我们一起迈步啦，左、右、左、右。”
比起和孩子面对面，一字一句枯燥地教，生活场景更能“润物细无声”，潜移默化地加强小家伙地记忆，让她不知不觉跟着你吐字，这就是所谓“语言输入”的过程。只要我们坚持不懈，剩下的就是静待花开了。
成长的快乐在于，未来的每一天都是更好的一天，小家伙会不断蹦出新的词，不断学会更多句子，让我们对明天期待不已!
东方启音师资介绍
1.东方启音分别从美国、香港、台湾、英国等地招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而国内的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。
2.从入职到助理服务师到服务师，需要培训理论及实践课程1年，并有1-2年的临床积累经验，成为一名正式的主课服务师才可以*制定课程方案；从初级服务师、高级服务师、主管服务师、评估师到主任，要经过层层考核，完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核，获取临床经验后，还要通过考核获取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗
东方启音教育品牌优势
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国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
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全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。
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*援助基金保障，最高补助达3000元每月。
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五大评估体系,直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
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欢迎每一个特殊需要的孩子，在东方启音感受温馨与放心。
自闭症康复培训-真实故事
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从无语言到简单社交的小将！
将将进入东方启音东方启音言语部进行康复训练，前期主要以配合度与常规建立为主，会跟小朋友玩一些互动型的小游戏，以零食和玩弹簧圈、抛球等强化方式吸引小朋友的注意力，让小朋友在玩的过程中慢慢的熟悉熟悉新环境新老师以及上课模式，然后慢慢的介入开音。现在的将将活泼、开朗，会想着主动的去和别人进行互动，也会把自己喜欢的东西分享给老师，主动的和别人打招呼，愿意配合老师的指令，每天都是笑着进教室笑着放学回家，有时候上课的铃声还没响只要看到老师就会先跑进教室坐好。
（本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子，但为保护儿童隐私，所有儿童均采用化名）
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言语康复得当，一星期开口叫阿姨！
刚到东方启音东方启音时，小泽舌头灵活度较差，不能上下左右摆动；下颌较僵硬，张合能力差，需要手势辅助才能张最大；双唇肌张力高，合唇能力弱，双唇力度差；咀嚼能力较弱，不喜欢吃坚硬的食物；气流弱、气息运用能力差、气流短；上课常规差，好动、配合度差；注意力不集中，注视人与物仅有3-5秒；大量音节体系缺失，仅会说爸爸、妈妈，拜拜等简单叠词。在经过三个月的配合度与常规建立、口肌咀嚼能力训练、口舌模仿训练、专注力训练、呼名反应、气息训练、专注力训练等。
（本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子，但为保护儿童隐私，所有儿童均采用化名）
东方启音多种训练设备
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发音
发音训练软件
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感知觉
感知觉训练工具
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发音矫正
发音矫正训练工具
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唇舌
唇舌训练及喂食工具
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下颚骨
下颚骨训练工具
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失用症
失用症训练工具
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气息
气息训练工具
OMP口肌训练课程 | 课程名称 | 课程特色 | 课程咨询 |
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| 适用人群及适用症状 | 脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍，需要进行高频强化的儿童。 | |
| 课程概述 | OMP口肌发音月套餐，是以东方启音核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课；结合发音、感统训练强化，有效改善孩子出现的各种症状问题，如：流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。 | |
| 课程特点 | 1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”，短期内有效强化训练提升让孩子的能力； 2、 运用步骤化标准化的表格，定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平，帮助孩子取得进步； 3、 每两周举办“OMP家长培训班”，根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑，指导正确的专业方法和技巧。 | |
| 教学特点 | 所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持 上课内容：1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练； 2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展，同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。 | |
| 课程安排 | OMP：4-6学员/组、5天/周，3小时/天，按课时安排上课 OMP Mini：4-6学员/组、2天/周，3小时/天，按课时安排上课 | |
| 课程价值 | 2008年，东方启音引进的美国SRJ口部肌肉服务方法，由Sara带领团队亲自培训，历经3年时间手把手传授评估及服务技能，服务师们经近几千名案例的临床实践，均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。 2008年后， 东方启音应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练，通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。 |
