沈阳湖南区排名前十的儿童语言障碍康复机构靠谱机构精推榜首

机构：孤独症康复时间：2023-08-12 09:56:51 点击：27

导语概要

东方启音成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语治疗技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

东方启音

儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、

社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等

OMP口肌训练课程

课程名称	课程特色	课程咨询

适用人群及适用症状	脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍，需要进行高频强化的儿童。
课程概述	OMP口肌发音月套餐，是以东方启音核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课；结合发音、感统训练强化，有效改善孩子出现的各种症状问题，如：流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。
课程特点	1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”，短期内有效强化训练提升让孩子的能力； 2、运用步骤化标准化的表格，定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平，帮助孩子取得进步； 3、每两周举办“OMP家长培训班”，根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑，指导正确的专业方法和技巧。
教学特点	所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持上课内容：1、美国口肌发音训练/大小肌肉、平衡协调/社交专注力训练； 2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展，同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。
课程安排	OMP：4-6学员/组、5天/周，3小时/天，按课时安排上课 OMP Mini：4-6学员/组、2天/周，3小时/天，按课时安排上课
课程价值	2008年，东方启音引进的美国SRJ口部肌肉服务方法，由Sara带领团队亲自培训，历经3年时间手把手传授评估及服务技能，服务师们经近几千名案例的临床实践，均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。 2008年后，东方启音应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练，通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。

90%家长只让孩子学认知理解语言，却忘了最重要的自理能力！（内有操作技巧）

想象着那么一天：与孩子去明亮的超市，已经不用战战兢兢地一手推着购物车，一手紧紧牵着孩子，他慢慢地调柔自己，学会等待，看到喜欢的东西也会放入购物袋而不会迫不及待地打开，甚至还是得力的小助手，帮你寻找物品，这样美好的画面也许在你的脑海中浮现了无数次......

“我不期望我的孩子以后能怎么样，我只是希望他能够生活自理，我们离开后他能够*生活。”几乎每个家长都曾说过或想到过这句话，然而让我们难过的是认知、理解、语言等课程占据着孩子的一天，而关于自理能力的学习却被悄悄遗忘了。

请各位家长回忆下：

我的孩子每天有多少时间放在生活技巧的学习上？

我的孩子会自己穿衣服、洗澡、吃饭吗？

我的孩子离开了我，能做什么？

......

不要舍本逐末的单纯追求孩子的学业技能，下面分享几个生活能力练习教案，让孩子在生活中也能交出一份满意的答卷。

用杯子喝水

年龄：1-2岁

目标：没有洒漏，自己用两只手端着杯子喝水。

材料：不容易打碎的杯子

操作过程

把空杯子放在孩子面前，对他说拿杯子。如果孩子不能做出正确反应，马上辅助他将杯子拿起，并表扬他，直到他能*拿起杯子为止。在杯子里面装一点点水，重复以上的操作。让孩子把杯子移到嘴边。如果不能*完成，辅助他保持手臂的平衡，将杯子移到嘴边。

下指令喝水。如果不能*完成，马上辅助他。如果孩子能够张开嘴喝水，要马上强化他。最后让他把杯子放桌子上。如果不能*完成，马上辅助他将杯子从口中拿出来，放到桌子上，给予强化。孩子一旦能*完成，撤掉语言提示把杯子放桌子上。

刷牙

年龄：3-4岁

目标：*地刷牙。

材料：牙刷(有柔软的毛)，牙膏。

操作过程

让孩子站在镜子前面，观看你刷牙时镜子里的像。

把牙膏给他弄好，然后把牙刷给他。站在他的身后，面对着镜子，慢慢地引导他的手，把牙刷放到嘴里。

另外一只手固定他的下巴，帮助他上下刷他前面的牙齿。

当感觉孩子的手开始自己上下运动的时候，逐渐地减少对他的手控制。

温馨提示：

建议开始的时候在你的手指尖上放一点牙膏，轻轻地按摩牙床，降低它的敏感性，让他习惯牙膏的味道。

一定要使用柔软的牙刷，阻止他非常快地刷牙。

孩子的忍耐能力有限，可以逐渐增加刷的次数和刷的部位。

吃饭

年龄：4岁

目标：乖乖坐在餐桌旁就餐

材料：食物、餐具

操作步骤

确定每日三餐的时间和地点，只在吃饭时间才把食物放在进餐的位置上，地点的选择以不利于孩子跑开为原则。

最初训练时，用孩子喜欢的食物吸引他。当他不配合时就立刻将食物拿走，让孩子明白，要想吃，就要坐到固定的位子上。

开始只拿一点点，哪怕就一小勺饭也行，但是一定要求孩子坐着吃下去。这样做的目的是让孩子逐步理解训练者的要求是要他坐着吃完饭，只有当坐着吃完饭，他才可以走开。逐步增加食物的量和坐的时间。

要喜于言表地表扬孩子每一次的配合。在孩子坐着吃饭后，即使是一小口，还是在辅助下完成的，也要惊叹地说：“你真棒”“你太能干了”。

郭延庆教授在《常春藤论坛》写道：“如果我们4、5岁就有意识的培养，到了14、5岁的时候所有的孩子，智商只要在50以上的，基本上都可以实现生活自理。”

在东方启音的课堂上，自理能力的学习贯彻始终。例如洗手间的时间，老师会将排队-如厕-冲水-洗手等技能融入其中。当未来孩子在一个又一个袭来的麻烦面前越来越自如，父母也可以将悬着的心放下，让孩子放手一搏。

东方启音师资介绍

1.东方启音分别从美国、香港、台湾、英国等地招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而国内的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。

东方启音儿童自闭症语言康复

2.从入职到助理服务师到服务师，需要培训理论及实践课程1年，并有1-2年的临床积累经验，成为一名正式的主课服务师才可以*制定课程方案；从初级服务师、高级服务师、主管服务师、评估师到主任，要经过层层考核，完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核，获取临床经验后，还要通过考核获取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗

东方启音儿童自闭症语言康复