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沈阳精选沈阳儿童孤独症康复中心排名榜首今日公布一览

机构:孤独症康复时间:2023-08-12 09:57:45 点击:43

导语概要

自东方启音SAS成立以来,SAS致力于成为全球自闭症教学领导者,尤其是帮助美国各个州、区乃至全球范围内的各个城市和地区,建立起高效有序的自闭症和其他相关发展障碍的干预服务能力。SAS到目前为止已经与超过全球2500所地区学校合作,超过25000名的教育工作者接受了SAS的培训。SAS独一无二、实用的方法为大量的学校提供了有效的资料、理念、培训等一大批资源,为学龄期有特殊教育需求的儿童给予正确的干预和指导。

  • 上海昂立日语培训

    东方启音

    儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、

    社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等




东方启音STAR System 课程8大优势
  • 01
    ★ 多年累积★
    四十年研究数据证实效果
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  • 02
    ★ 教学模式 ★
    有力证据支持的指导方法
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  • 03
    ★ ABA分析法 ★
    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
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  • 04
    ★ 记录孩子进步★
    提供易于理解的系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
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  • 05
    ★ 优质教育课程★
    美*同核心(州立)标准的优质教育课程
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  • 06
    ★ 提升孩子能力 ★
    有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
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  • 07
    ★ 灵活入学 ★
    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
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  • 08
    ★ 荣获国际奖项★
    荣获多项国际殊荣的有效课程产品
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5岁的玲玲,怎么就沉默寡言呢?

玲玲是一个5岁的小女孩,本来是一个活泼开朗的年纪,但是她却显示出不合群爱自己一个人玩,母亲带着玲玲看过很多的心理咨询机构,但是每次服务都没有好的效果,偶然的机会了解到了东方启音,便决定来前来东方启音寻找帮助。

母亲说道玲玲从小就是一个十分面腼腆胆小的女孩,父母觉得女孩子这样的性格挺好的,可渐渐地到了玲玲3岁了,盖上幼儿园了,可是就去了两天幼儿园,玲玲怎么也不去了,跟幼儿园的老师沟通才知道,玲玲在学校两天基本上都是自己一个人玩,老师带着同学们做“找朋友”的游戏时玲玲因为别的小朋友和自己打招呼还大哭了一场。母亲看到孩子这样的状态很担心,虽然现在年纪还小,但是随着年龄越来越大,社交障碍会严重影响玲玲的心理健康。评估师从母亲了解了玲玲的情况后,开始给玲玲做评估。玲玲开始的时候不愿意说话,也不愿意提起上学或者是上学,评估师通过对玲玲的仔细又专业的评估给玲玲制定了适合玲玲的小组课和社交行为课程。

现在的玲玲已经可以主动和别人打招呼,小组课上还可以帮助老师给其他小朋友颁发奖励,通过一段时间的学习玲玲现在也已经去到了幼儿园中班学习,听玲玲的母亲说玲玲在学校还可以和小朋友们一起分享零食呢!我们也衷心为玲玲的改变和进步感到高兴。


东方启音

东方启音儿童自闭症语言康复

学校简介


东方启音成立于2007年,是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语治疗技术,受国际、国内专家顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症权威机构SAS等多个言语治疗领域及自闭症行业权威院校和专业组织,共同为推动中国言语治疗的多项专业课题研发服务。

未来5年,我们将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中*庭保驾护航!

自闭症康复培训-真实故事

  • 儿童自闭症康复

    从无语言到简单社交的小将!


    将将进入东方启音东方启音言语部进行康复训练,前期主要以配合度与常规建立为主,会跟小朋友玩一些互动型的小游戏,以零食和玩弹簧圈、抛球等强化方式吸引小朋友的注意力,让小朋友在玩的过程中慢慢的熟悉熟悉新环境新老师以及上课模式,然后慢慢的介入开音。现在的将将活泼、开朗,会想着主动的去和别人进行互动,也会把自己喜欢的东西分享给老师,主动的和别人打招呼,愿意配合老师的指令,每天都是笑着进教室笑着放学回家,有时候上课的铃声还没响只要看到老师就会先跑进教室坐好。

    (本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子,但为保护儿童隐私,所有儿童均采用化名)

  • 儿童自闭症康复

    言语康复得当,一星期开口叫阿姨!


    刚到东方启音东方启音时,小泽舌头灵活度较差,不能上下左右摆动;下颌较僵硬,张合能力差,需要手势辅助才能张最大;双唇肌张力高,合唇能力弱,双唇力度差;咀嚼能力较弱,不喜欢吃坚硬的食物;气流弱、气息运用能力差、气流短;上课常规差,好动、配合度差;注意力不集中,注视人与物仅有3-5秒;大量音节体系缺失,仅会说爸爸、妈妈,拜拜等简单叠词。在经过三个月的配合度与常规建立、口肌咀嚼能力训练、口舌模仿训练、专注力训练、呼名反应、气息训练、专注力训练等。

    (本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子,但为保护儿童隐私,所有儿童均采用化名)

东方启音课程多样性
  • 东方启音儿童自闭症语言康复 不会说话 icon

    专家推荐:口部肌肉训练,发音训练,认知理解及逻辑表达训练,运动表达、多感官训练,社交互动技巧训练

  • 东方启音儿童自闭症语言康复 发音不清 icon

    专家推荐:喂吃训练,下颚骨训练,气息层次训练,唇舌训练,口腔感知觉训练

  • 东方启音儿童自闭症语言康复 口肌障碍 icon

    专家推荐:喂吃训练,下颚骨训练,气息训练,唇舌训练,口腔感知觉训练

  • 东方启音儿童自闭症语言康复 说话晚 icon

    专家推荐:口部肌肉训练,发音训练,认知理解及逻辑表达训练,运动表达、多感官训练,社交互动技巧训练

  • 东方启音儿童自闭症语言康复 口吃 icon

    专家推荐:口部肌肉训练,气息及发音结合训练,社交技巧综合训练,心理干预,短句、长句及段落训练

  • 东方启音儿童自闭症语言康复 感觉统合失调 icon

    专家推荐:运动表达及多感官训练,视听训练,小组课训练

  • 东方启音儿童自闭症语言康复 不会咀嚼 icon

    专家推荐:下颚骨训练,喂吃训练

  • 东方启音儿童自闭症语言康复 胆小 icon

    专家推荐:运动表达、多感官训练,社交互动技巧训练,视听训练

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