上海十大儿童语言感统训练机构实力排名

导语

在孩子出来一点语言的时候，我们应该继续加强孩子的训练，包括增加孩子的主动语言能力，给孩子创造主动语言的环境，丰富孩子的语言内容，创建说话的动机，我们的目的不但是教孩子回答问题，对刺激有反应，更主要是增加主动语言，如：要求一个物品：吃饭时，给孩子吃一口他喜欢的东西，把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方，他能看得见，目的是让他说 "多一点" (还要)，他去拿的时候，用你的手把东西盖起来，不要跟他说话，而只是看着他，做出期待著什么的表情，等待。一起来看看上海十大儿童语言感统训练机构实力排名？

康复排名推荐

每个特殊儿童的康复需求都不太一样，因此在寻找康复机构的时候家长需要做全面的考察，包括机构地址、师资力量、康复方法、康复效果以及收费标准等方面，为了帮助家长进行选择，小编挑选了几家口碑不错的特殊儿童康复训练机构，详情如下，排名不分先后：

上海十大儿童语言感统训练机构实力排名

1.东方启音-语言发育矫正中心（口碑好）

2.康语儿童智能康复中心

3.星星益站儿童康复中心

4.优佳加智能教育

5.子曰儿童发展中心

6.雅恩儿童康复中心

7.恩启康复中心

8.大米小米少儿教育机构

9.拓慧儿童发展中心

10.天宝乐儿童教育机构

以上这些都是成立多年的特殊儿童康复训练机构，经验丰富，校区众多，能为自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的儿童提供专业、全面的康复训练。

东方启音康复

东方启音成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务。通过引进国际先进言语治疗技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

言语开发

1.教学对象：

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

2.科学原理：

言语听觉科学、口部运动治疗学

3.课程内容：

①下颌、唇、舌口部运动功能训练

②气息训练

③20组音系开发

4.课程效果：

①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化

②掌握20组音系发音

③促进表达能力

课程教具：引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

启智认知

1.教学对象：

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

2.科学原理：

应用行为分析学

3.课程内容：

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

4.课程效果：

①前备技能促进学习技能

②认知理解促进听者反应技能

③300组词汇促进表达能力

④语言理解促进社交沟通能力

课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

社交沟通

1.教学对象：

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

2.科学原理：

应用行为分析学

3.课程内容：

各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

4.课程效果：

1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力

2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题

3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）

4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪

5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

感统课

1.教学对象：

自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

2.科学原理：

脑神经神经生理学

3.课程内容：

63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经发展。

4.课程效果：

①改善儿童的注意力，学习力

②改善儿童感统失调问题

③促进儿童大、小肌肉能力发展

④提升儿童气息，促进言语发展

课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具

学前预备班

1.教学对象：

3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童

2.科学原理：

教育心理学、应用行为分析

3.课程内容：

核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力

4.课程效果：

帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能

康复知识干货分享

自闭症儿童为什么会有刻板行为?

自闭症儿童出现的刻板行为目前主流的说法为：自闭症儿童大脑神经受到损害而造成的

但是从现实的角度来分析，大概有以下四个因素：

1.无聊导致

有研究表明当儿童处在任务中时，较没有任务时发生刻板行为的几率低很多。

2.感官刺激

长时间的无聊，她们开始做一些异常行为来获得感官上的快感，时间长了这些异常行为也就开始固化了

3.获取关注

有些刻板行为的发生是为了获得他人的关注，如:

她们为了获得关注，自己拍打一下头部，妈妈马上给予反馈。

那孩子可能认为要妈妈关注她，就是拍打自己头部，久而久之这个行为就形成了。

4.智力障碍

据一些研究认为刻板行为与智力有较大关系，比如:

1岁的小孩因发育问题，她表现出任何行为我们都可认为她是正常的，但4-5岁的孩子表现出1岁孩子的行为时，她还正常吗？

刻板行为和强迫症有什么区别?

刻板行为和强迫行为从表面看，这两者都是在重复某些无意义的行为，但两者之间也有区别：

1.刻板行为过程中，行为者对此乐此不疲，意识不到这是不对的、异常的。

2.强迫行为过程中，行为者表现出非常焦虑，明显意识到这是不对的、是异常的。

对于很多家长，当自己的孩子出现了语言发育迟缓、语言障碍、自闭症以后，首先还是那句话，一定要重视起来，尽可能尽早的帮助孩子改变语言状况，以免影响孩子的学习交流和生活，当然如果自己没办法改变孩子的状况，就要求助于专业的语言矫正机构了。最后，欢迎大家在线咨询联系我们，我们会有专业的老师对您的问题进行解答；您也可以留下您的联系方式，我们将会在第①时间联系您，欢迎您随时来东方启音言语矫正康复训练机构试学我们的辅导课程！愿每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音