关于我们
系统教学规划方案
1.我们为初中各年级制定了科学的培养路径：
初一阶段：注重学习习惯养成和基础知识夯实
初二阶段：强化思维能力培养和知识体系构建
初三阶段;：聚焦中考考点突破和应试技巧提升
2.针对不同学科特点，还设置了：
语文阅读写作专项课
数学思维拓展训练
英语听说强化课程
理化实验操作指导
科学教学方法创新
3.我们不断探索创新教学方法：
互动式教学：通过提问、讨论激发学生思考
情景教学法：创设生活情境理解抽象知识
思维导图法：帮助学生构建知识网络
错题管理法：建立个人错题本针对性强化
分层教学法：根据学生水平设置不同难度任务
学大教育
开班形式：滚动式开班
学员评价：
- 欧阳先生：他家的校区离我们家挺近的,去上课是非常的方便的,孩子在这里进行学习之后取得了非常大的进步,很感谢这里的老师的有耐心的指导。
- 章先生：中考之前给孩子报名了这家的课程学习的效果真的挺好的,课程是根据孩子的学习情况去进行的量身定制,有针对性,孩子学习起来也没有什么抵触心理。
- 183*****435：中考之前给孩子报名了这家的课程学习的效果真的挺好的,课程是根据孩子的学习情况去进行的量身定制,有针对性,孩子学习起来也没有什么抵触心理。
优培！长春南关区新初三补课机构排名盘点
1、学大教育(小学、初中、高中课外文化课补习)
2、金博教育（小初高一对一）
3、博众未来教育(小初高辅导，中考冲刺，高三集训，艺考生文化课冲刺)
4、京誉教育(小初高一对一辅导，中考高考一对一全日制)
5、龙文教育（高中辅导，高三冲刺，一对一，小班课)
6、新发展教育(小初高中辅导，高三全日制)
7、优培未来教育(中小学全科辅导、上门家教)
8、创新教育(高中辅导 高三全日制)
9、戴氏教育(初高中辅导，小班课)
10、秦学教育(初中高中一对一辅导)
以上内容来源于网络，仅供大家参考
优良、专业的课外辅导机构在师资上绝对是配备精良的,在信息上能与各大学校和社会信息同步,而且它们等同于一个学校,各方面的设施平配备方面都很齐全。这种机构不但能让孩子找到学习上的问题所在, 还能对症下药,效果比较明显。希望各位家长可以找到适合自己孩子的优质辅导补课机构(仅供大家参考)
学大教育
1.学大教育，成立于2001年，总部坐落于北京，历经20年发展已覆盖全国100多座城市，开设400多家学习中心，已拥有4千多骨干教师，辅导学生超过一百万。学大教育一直专注为学生提供个性化辅导。授课模式包括1对1辅导、小班组辅导在线辅导等。
2.教育理念：作为个性化教育倡导者，学大秉承因材施教的教育理念，制定和实施以学生为中心教学体系及模式，并在其基础上逐步延伸发展成为“个性化智能教育”。历经20年，学大不断探索多元发展，同步发力国际教育及在线教育，2019年发布全新“双螺旋”教育模式，将以科技赋能个性化教育全面开启智慧教育新时代。
3.“教研+”战略：教研+”战略是以个性化教育研究院为核心、以总公司教研资源管理中心为引领、以各分公司教研室为载体的教研升级战略。从“教研+教师”、“教研+课程”、“教研+平台”“教研+评估”四个层面指导学大的教学研究，全面保障学大、的教育教学质量。
4.学大教育是一家结合了优质的教育资源和先进的信息技术，专注于中国教育服务领域的高科技公司。总部设在北京，在上海、广州、天津、成都、武汉、杭州、太原、济南、哈尔滨、南京、重庆、沈阳、石家庄、深圳、长沙、大连、西安、郑州、南昌、长春、东莞、福州、青岛、兰州等30多个城市设立分公司，约130所1对1个性化学习中心。
初中初三中考知识点
初中农村英语口语的现状
农村中学在硬件设施、教师素质、管理水平和经济基础等方面都落后于城市中学。今天小编主要给大家分享初中农村英语口语的现状，希望对你们有帮助!
一、教师因素
在农村中学，几乎没有外教的帮助，正规英语专业的老师毕业比较少，很多英语老师自己的母语是汉语，用汉语讲英语的传统模式被广泛应用，农村教师队伍整体素质中等。
老师自己的英语发音不是特别标准，也很少用英语与同学交流。一些教师不理解这一理念，教学方法粗放，缺乏科学性，严重影响了学生英语听说能力的提高。此外，在追求升学率的社会氛围中，学生学习英语的热情将被扼杀在摇篮里。
二、学校状况
目前，农村中学在硬件设施、教师素质、管理水平和经济基础等方面都落后于城市中学。即使政府对农村学校进行了投资，这也只是沧海一粟，使得许多有经验的老教师离开农村学校，进入城市中学，导致农村英语教师人数急剧下降。
此外，农村小学没有专业英语教师，导致口语语音语调差异很大，当他们进入中学时英语口语各式各样，标准不一，不在同一水平线上。
三、环境因素
1. 家庭情况
有些农村父母没有受过良好的教育，有错误的想法。他们认为英语没用，忽视了孩子学习英语口语的热情，有些家长在外工作时间长，很难给孩子提供练习英语口语的空间和环境。
2. 社会环境
许多农村地区非常偏远，很难买到学习英语的材料。许多父母希望他们的孩子能分担家庭的烦恼，尽快出去挣钱。在这样的环境下，农村学生很难对英语产生热情，学习英语更是难上加难。
3. 自身因素
农村的孩子很害羞，缺乏自信，使得他们不敢表达自己在英语学习上的困难，虽然他们不害怕任何困难，但他们害怕大声说英语。因此，导致困难永远是困难，最后日积月累，小困难变成大困难，成为真正的难题，以至于英语口语能力非常薄弱。
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