苏州吴江区小学生一对一补习机构排名汇总-苏州吴江区小学生一对一补习机构

选择我们的教学优势

1.因材施教：根据孩子的实际情况和性格特点进行因材施教的辅导

2.选择老师：孩子和家长可以挑选满意的老师，师生配合才能更默契

3.注意细节：全面助力孩子学习，可随时得到各科辅导老师的答疑。

4.掌握方法：使孩子掌握更优的学习方法，养成更好的学习习惯

5.贴身团队：每个辅导团队的目标都是帮助孩子高效提分

6.时间灵活：可根据自己的时间灵活安排上课时间，学习更方便、高效。

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第一、学大教育:个性化辅导教育机构秉承“以人为本、因材施教”的个性化教育理念，打造了包括个性化教育、职业教育、文化服务、信息化服务等在内的丰富业务模式

第二、金博教育：专注于中小学文化课课外辅导的综合性教育科技集团。旗下包括金博个性化、金博全日制、金博培优、金博网校四大子品牌。

第三、博众未来教育:全科辅导专属于小升初、中高考集中训练。旨在于特定时间、专属团队、锁定方向、科学规划、循环管理、提高学习效率、专注突破。

第四、京誉教育:全日制中高考针对不同的学习情况和心理情况，制定出一套独特的教学辅导方案和心理辅导策略，并由配备教学团队加以实施执行，致力于提供有质量的个性化教育。京誉教育积极拓展培训范围，完善教学服务体系，旗下个性化教育产品包括京誉1v1辅导、小组课、中高考全封闭托管课程、艺考辅导课程等，助力每一位京誉学员全面成长。

第五、龙文教育:K12教育品牌,中小学一对一课外辅导品牌。辅导课程涵盖语文、数学、英语、物理、化学等学科,1对1个性化制定辅导方案,是提供全科辅导、中考、高考等，专注于学生能力培养、学科知识辅导及心理疏导的个性化教育机构。

第六、戴氏教育:中高考冲刺专注于提供高考、中考、艺体生文化课培训,致力于为广大学生提供个性化、互动化的学习体验。

第七、秦学教育:中高考百日培训是新时代的互联网教育科技企业,秦学教育、伊顿教育个性化学习中心,专注于一对一辅导,高考补习,艺考文化课辅导还有补习学校。线上+线下”*切换的个性化教育服务,帮助学生高效提分!

第八、新发展教育：专注于国内K12教育服务的专业个性化一对一1/1/3教育指导机构。目标是从初中到高三年级的青少年。

第九、捷登教育：推出了六位一体的教学模式，首先对于即将学习的孩子进行专业的水平测试，并对孩子的学习情况进行定位，帮助孩子查漏补缺。结合孩子的学习目标和学习情况帮助孩子制定学习计划，让学习更有规划性。

第十、锐思教育：始终专注为孩子提供分层次、梯度式及个性化的课外同步辅导服务，整合优质教育资源，以满足不同层次学生的需求。将教学工作的重心放在高针对、具实效的教学辅导上，帮助学生综合发展，全面提升。

以上内容来源于网络，仅供大家参考

学大教育

1.学大教育，成立于2001年，总部坐落于北京，历经20年发展已覆盖全国100多座城市，开设400多家学习中心，已拥有4千多骨干教师，辅导学生超过一百万。学大教育一直专注为学生提供个性化辅导。授课模式包括1对1辅导、小班组辅导在线辅导等。

2.教育理念：作为个性化教育倡导者，学大秉承因材施教的教育理念，制定和实施以学生为中心教学体系及模式，并在其基础上逐步延伸发展成为“个性化智能教育”。历经20年，学大不断探索多元发展，同步发力国际教育及在线教育，2019年发布全新“双螺旋”教育模式，将以科技赋能个性化教育全面开启智慧教育新时代。

3.“教研+”战略：教研+”战略是以个性化教育研究院为核心、以总公司教研资源管理中心为引领、以各分公司教研室为载体的教研升级战略。从“教研+教师”、“教研+课程”、“教研+平台”“教研+评估”四个层面指导学大的教学研究，全面保障学大、的教育教学质量。

4.学大教育是一家结合了优质的教育资源和先进的信息技术，专注于中国教育服务领域的高科技公司。总部设在北京，在上海、广州、天津、成都、武汉、杭州、太原、济南、哈尔滨、南京、重庆、沈阳、石家庄、深圳、长沙、大连、西安、郑州、南昌、长春、东莞、福州、青岛、兰州等30多个城市设立分公司，约130所1对1个性化学习中心。

小学知识点

英语口语课堂有哪些反馈形式

评价型反馈是指教师对学生的反应或表现所作的反馈、批评、解释、补充或总结的反馈。今天小编主要给大家分享英语口语课堂有哪些反馈形式，希望对你们有帮助!

(1)态度型反馈

态度型反馈是指老师对学生的反应或表现给出一个简单的肯定或否定的评价， 如“yes”、“no”、“OK”、“exactly not”、“well-done”等。这种反馈没有具体的内容，只有个别的单词或短语代表老师的态度。

超过一半的学生表示，基于态度的反馈会影响他们的注意力和获得快乐的途径。当学生们从课堂上得到纯粹的积极反馈时，他们会表现出愉悦感，注意力提升的表现。

反之，当教师否定学生的反应或表现时，学生就会明显表现出挫败感或心不在焉。此外，大多数受访者认为，基于态度的反馈对学生的口语的扩展应用没有太大帮助，缺乏功用性。

(2)评价型反馈

评价型反馈是指教师对学生的反应或表现所作的反馈、批评、解释、补充或总结的反馈。与基于态度的反馈相比，这种反馈更加强调反馈的内容。

因此，学生们普遍认为，从这类反馈中，可以进一步清楚地认识到英语表达中的问题，这对他们的注意力和应用有积极的影响。

此外，有的教师在作评价型反馈时较倾向于即时评价，也就是说，根据学生成绩当场给予反馈，有时即使学生的演讲还没有结束，也将直接打断对方进行解释或补充。部分学生认为，这样的即时反馈会对他们产生负面的情绪影响，不利于获得愉悦感。

(3) 纠错型反馈

对于学生回答或表现中存在的问题，教师直接指出错误的性质，或要求学生澄清错误并帮助纠正。这种反馈称为纠错反馈，很多学生认为纠错型反馈是一种消极反馈。

频繁使用会降低学生的学习兴趣，影响学生的学习动机。从本文收集的数据中可以看出，纠错型反馈与学生学习兴趣之间存在一定的相关性。

超过70%的学生表示，虽然纠错反馈可以帮助他们发现错误，纠正错误，并在学习英语口语中有一定的用处，但经常在表达中纠正语音或语法问题会让他们感到紧张。而焦虑会挫伤讲英语的自信心，影响愉悦感的获得和注意力投入。

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