锻炼口才的要素

　　在这三个层面中，知识积累、思维能力属于内在的素质修养，须借助口头表达能力得以外化;而口头表达能力的提高，必须从素质修养入手。在影响口语表达的诸方面要素中，人格(人品)素养、学识素养、思维素养、心理素养四大要素最为重要。

　　人格素养 人格，对每一个人都很重要，要学习文化知识、专业理论和培养自己的综合能力还要学习做人，学习做一个有理想、有道德、守纪律的高尚的人。口才的产生和实现，都必须以真、善、美作为价值衡量的尺度。失去此，也就失去了它的属于人的本质特征。有人格的力量作为基础，口语交际和演讲活动才能具有口才的魅力。

　　学识素养 口才的实质，就是对自身各种能力、素质的综合发挥，在很大程度上是对自身知识积累的综合调动。首先要有讲话的内容，即知识。如获得首届国际大专辩论赛冠军的复旦大学代表队，在参加比赛前，进行了多方面的严格训练，其中最重要的一项就是针对队员知识结构的缺陷进行补课，在短短的 80 多天的训练时间里，共有 30 多位专家为参赛者开设了 50 多次讲座，内容涉及政治、经济、军事、文化、哲学、美学、环境学、生命科学、心理学、历史学、人口学、国际政治、港澳台问题、语言表达等，如此广博的知识以及这些知识之间的融会贯通，为参赛者打下了坚实的知识基础，因而他们在辩论赛上时而主动出击，时而有力防卫，游刃有余，从容不迫。学识渊博了，思想才能博大精深，才能见人之未见，讲人之未讲，口头表达才能内容充实，见解新颖，旁征博引，丰富多彩。知识丰富，见多识广，可以使口语表达更加生动，使人受启发，感受趣味。只有掌握了丰富的知识，讲话才能内容充实，见解精辟，旁征博引，生动形象。因此，知识积累是口头表达的本钱，是口头表达的一种极为重要的资源。而最佳的知识结构一定要呈现出层次感：

　　第一，专业知识层面，不仅要精通，而且能在一定的范围内作专门的深入研究。 第二，相关知识层面，几千年来人类文化的积累，使各学科的知识既相互联系，又相互渗透汲取、借用相关学科的知识也成为每个人知识积累的必要组成部分。如关于口才的学习就离不开语言学、逻辑学、思维学、心理学、社会学、公关学等，因此应尽可能地多涉及这些知识，以提高自己、丰富自己。 第三，多种知识层面，这意味着学无止境，不断丰富自己的知识。

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