如何有效提高学生答题能力

　　1.认真审题。审题是对一个题目中的有用信息进行输入、处理，然后输出的复杂过程，是正确答题的第一步。现在不少孩子知道要审题，但是不会或者不认真审题，所以首先要培养学生认真审题的好习惯，教给学生审题的方法并在教学中加强训练。审题的意识和技巧要分阶段、小步走。对低年级而言，解决字音，读通题;解决词义，读懂题，这是低年级学生正确审题首先要做到的关键之处。低年级的学生，尤其是一年级的学生还没有达到一定的默读能力，出声轻读、用手指读能帮助他们不漏字、不添字，读懂意思。中高年级学生审题主要用默读方式，有理解难度之处可适当辅以轻声读、指读方式，默读后再默看题，画出关键词语，以引起自己的注意，善于抓住题目中的关键字、词理解题意，逐步提高审题能力。无论低年级还是中高年级学生，要防止他们读题像小和尚念经那样，有口无心，在平时的教学中要求学生做到“字字出声细读题”。

　　2.认真倾听。常听人家说“一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴”，一下的教材把培养“乐于倾听，勇于发言”的良好习惯放在第一课，可见其重要性。“听”是一个重要的语文学习习惯，也是很重要的一种语文学习的能力，是学习的基础。小学生爱玩好动，没有学会“倾听”。而正确口头回答问题的前提是听清、弄明白问题者的意思，那么，对于口头回答问题，倾听就显得尤为重要。如何培养学生倾听的习惯?通过体验教学，笔者觉得可以从以下几个方面着手：创设情境使学生想听;交给方法使学生会听;“听”“说”结合培养学生听的习惯;充分发挥评价的作用，促进学生倾听习惯的养成。

　　3.搜索答题材料，精心组织语言，正确流利地回答问题的能力。就口头回答问题而言，小学生的一个特点就是好表现自己，总喜欢别人听自己说，别人发言还没结束，就急于表达，尤其是低年级学生。所以在教学中，我们要培养学生听清问题后，在自己的记忆库中认真寻找答题材料，然后精心组织语言，正确流利回答问题的习惯和能力

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