天津武清前进道合家广场初中小班补习辅导班哪里有

优质中小学课外辅导班简介

1.学大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基础上逐步延伸发展成为“个性化智能教育”。历经19年，我们不断探索多元发展，同步发力国际教育及在线教育, 2019年发布全新“双螺旋”教育模式,将以科技赋能个性化教育, 全面开启智慧教育新时代。

2.金博教育始终专注为高中学生提供个性化辅导。授课模式包括1对1辅导、在线辅导等。总部坐落于北京，自2001年创立至今，历经20年的发展，已在全国100多所城市，设有400多所学习中心，已拥有4000多骨干教师，辅导学员超过100万。

3.龙文教育全日制高中校区正式招生，小班上课、个性教学、专属教材、封闭管理，师资力量雄厚、教育资源丰富、住宿环境安全、学习环境舒适！”学大教育"专注于学生学习能力的培养和知识的辅导,秉承着人之蕴蓄,由学而大爱的教育理念,致力于传播科学的教学思想,研究实用教学方法,开发多样化教学产品,提供全面教学服务,帮助广大学生和家庭获得更好的教育和发展机会。

4.锐思教育秉承因材施教的教育理念，并在其基础上逐步延伸发展成为“个性化智能教育”。历经20年，学大不断探索多元发展，同步发力国际教育及在线教育，2019年发布全新“双螺旋”教育模式，将以科技赋能个性化教育，开启智慧教育新时代。

5.北辰教育致力于为中小学生提供优质的教育资源和相对应的1对1辅导、个性化辅导等服务。主要的精品课程有∶初三高三一对一专题精讲课程、新阶段一对一衔接课程、艺考文化课集训等相关课程。

6.韦德教育一直专业致力于中、小学生的课外辅导和学习能力的培养，众多经验丰富的优秀教师和教育专家加盟，还引进多名特级教师、骨干教师的科研人员，进行中小学课题的应用性研究，这都充分地保证了课程构建与教学的质量，教育实力可见-斑。状元教育一直秉承稳固和发展，求实与创新的精神，凭借着一流的师资队伍，专业的服务团队，先进的教育环境和完善的教育平台，为学生提供个性化的、全方位的教育服务，并最早开创“个性化"的教学理念。

7.捷登教育1对1教育以学生为中心，依据对学生的综合测评，量身定制辅导方案，并采用优秀教师"1对1辅导的教学方式授课，课后助教全程陪读答疑，教学管理师跟踪服务，监测教学质......可以说，1对1教育是一种全方位专业服务学生。科学检测由状元教育华师大检测基地的专家组，对学生的学习基础、思维、非智力因素、潜能等做专业全方面测试，找到学习问题的真正原因。

8.博大教育学校采用六位一体管理模式,从日常教学、课堂管理、课后服务等全方位多角度服务学生及家长。学校汇聚集团优秀师资力量,依靠三层教研教学体系,凭借丰富全面的教学经验,带给每一位学生优质的训练。

9.龙新教育将在全日制班级标准化的教学管理之上,叠加上一 对一教学服务的催化剂，让孩子享受标准化+个性化双体系培养。研发教学体系、教材体系、政策性指导教材;把控老师教学质量和教学活动组织,形成自上而下的三层教研体系。

10.戴氏教育高中辅导的每一位教学 老师都是严格挑选的,不仅仅是对于高考方面有深度的研究,同时也能够在对学员进行教学的时候对学生负责。除了对于知识点的教学与讲解之外,学校的老师也会根据学员的学习情况进行差异化的辅导与训练让学员的学习问题可以在学习的时候得到解决,并且在学习方面能够掌握方法,知其然也能够知其所以然,这就是老师在对学员教学的时候非常注重的内容。

学大教育主打个性化的辅导,利用针对性教学,帮助学员全面强化自身学习能力,这里的培训面向广广大高中生开展教学,方法科学,培训内容贴合学习需要，教学计划明确落实,是一家值得家长信赖的高中补习学校,在高中辅导方面能够对学员打造专业的教学,也能够在了解学员的学习情况的前提下使学员能够得到针对性的教学。

优质课程帮你夯实弱势科目

学大教育为广大高三考生，开设的高三全科1对1辅导课程，邀请高考老师亲临授课，拥有多年高考辅导经验，能够精准把握考点，帮助学员在高三的复习中，攻克高考重点和难点。着重学员弱势内容，量身定制教学方案，1对1辅导，高效复习！

NO1.个性化提升6步走助力高效复习

基础知识、学习方法、学习习惯、学习心态、在读学校教学水平等综合分析；找出所有知识盲区；充分挖掘考生潜能；老师团以总分为目标围绕各科要点制定高效复习计划；进行靶向定位增强训练，专职老师一对一授课；学习管理师全程监督指导，及时反馈随时修订辅导方案。

NO2.高三全科分科辅导全面备考

高考语文

1.学大高考语文考前复习三套卷；2.学大高考语文复习课程3.学大高考语文材料作文&散文阅读精讲；4.学大高考语文系统复习课程。

高考数学

1.学大高考数学精讲课程；2.学大高考数学二次函数&导函数精讲；3.学大高考数学集合&函数精讲；4.学大高考数学几何&代数精讲。

高考英语

1.学大高考英语听力课程；2.学大高考英语完型复习课程；3.学大高考英语写作复习课程；4.学大高考英语阅读复习课程。

学大教育课程特色：6+1教学管理模式

1.深度学习管理体系：实现学生在整个学习过程中的主体地位。

2.学业规划师：负责学生的学习测试分析、学业规划、学习方案制定。

3.学习管理师：对学生的学习进行全程跟踪，记录学生成长档案、及时调整学习方案，保证学习目标的达成。

4.专属学科教师：针对每个学员进行个性化、针对性的课堂教学、课后答疑、重点难点点拨、学习方法指导及学习成果监控。

5.专业教研团队：准确把握考情、学情变化，进行教学产品的开发与升级迭代。

6.学术顾问：各地中命题的教师，为教学提供专业准确的命题考情分析及教学教研建议。

7.教学督导：监督教师的整个教学过程与学生的学习过程，关注异常情况并及时进行调整与处理以保证教学质量。

为学员提供个性化教学课程，遵循循序渐进的教学方法，注重培养学员正确的学习思维，养成良好的学习习惯，同时老师会结合历年的考试重点，帮助学员梳理考试的重难点，节省学员的备考时间，为学员提供阶段性测试。

高考历史难点突破：掌握史观，有效答题

高考历史考察方式灵活多变，偏重于考察学生对历史基本脉络与时代特点的理解，这就涉及到对史观的理解、认识与运用。掌握史观，将所学史实置于其下进行解读，对明细命题人的意图，正确有效作答，减少非知识性失分颇为有效。

近年来，史观研究成为学界热点，受其影响，高中历史课程己经开始打破传统单一的研究视角，出现多元史观，如生态史观、全球史观、现代化史观、文明史观、唯物史观、社会史观等。高考试题的命制也开始重视对史观的考察。在诸多史观中，除生态史观外，或多或少带有人类中心主义倾向，仍旧站在以人类为中心的角度来看待历史、研究历史；而生态史观则将人类行动置于宽广、恒久的地球生态历史中，更加凸显历史的丰富性与厚重感，从此角度解读历史，可更加全面、客观与深入。且生态史观具有跨学科特点，学习过程中需调动相关的生物学知识、化学知识、物理学知识、地理学知识与历史相结合，对学生的知识迁移能力与整合能力要求较高。鉴于此，在高考历史试题中，生态史观也越来越多的被用作题眼或素材。因而，透过试题材料叙述，定位材料中所秉持的史观，结合题目考察知识点，运用史观选择相关知识进行有效作答，是高考历史材料题的提分关键。本文古代中国农业为例，从生态史观视角对其产生发展进行解读，以强化学生对生态史观的理解、认识与运用。

考生美术集训

生态史观介绍

所谓生态史观，就是将生态观引入历史观，跳出人类中心的局限，将人类是做自然生态的一部分，以此来看待人类活动与历史发展的一种史学观点。在生态史观下，历史流变涵盖双重系统，即自然系统与社会系统，人类行为模式构建社会系统，但也对自然系统产生影响，自然系统也对人类行为做出反应。生态史观的关注点，不再是历史上的人的行为发展，而是人的行为发展与自然系统间的关系。生产力是人类利用、改造和保护自然的能力，是人与自然沟通桥梁。生态史观视角下，对历史流变中人类活动的评估是多元的，同时兼顾人与自然、近期与远期、局部与整体的利益。具有思维能力的人，在生态系统中，应肩负起平衡自身发展与维护生态平衡的责任。在环境污染、生态恶化成为人类难题的当下，这也是生态史题目的考察点。

文化课提线考生压力山大

生态史观运用

下面通过一道材料分析题，通过剖析试题设置思路、考察重点、涉及相关知识，帮助学生运用生态史观解题。

例：阅读下列材料，回答问题

材料 环境史观认为，历史演变中人与自然、社会系统与自然系统的关系，是史学研究的一个重要领域，它反对环境决定论，反对人类中心主义，总结人类处理与自然关系的历史经验和历史教训，以促进人与自然和谐相处与协调发展。

环境史观认为，人类处理与自然关系的历史大致经历了三个阶段：第一阶段：人与环境基本和谐的时期：环境与传统文明。第二阶段：人类中心阶段：现代文明对环境的征服。

第三阶段：走向人与自然融合的生态中心的时代：超越现代文明的新文明观。

（1）列举战国时期论述人与自然关系问题的两个重要思想家及其主张。

（2）从环境史观的角度，分析20世纪50年代中国出现“大跃进”运动的原因和影响。

（3）美国著名生态学家奥康纳认为：“瓦特的蒸汽机在经济领域是一种胜利，可对生态领域来说无疑是一种灾难。”依据所学知识，论证奥康纳的观点。

（4）结合环境史观理论，谈谈你对当前全球环境问题的认识。

解析：该题对生态史观进行显性考察，材料给出了明确的史观，对人类与自然环境之间历经的三个阶段，进行介绍，并分别从三个阶段设置题目。和谐阶段，切入古代中国农耕文明形成时期，从思想史的角度进行考察；征服阶段，分别从中国现代社会主义建设与西方工业革命时期对自然生态的掠夺破坏进行考察，前者对前因后果均有涉及，后者则偏于后果影响；融合阶段，立足现在，以评析当下存在的问题为切入点，考察学生对生态观的理解。如此，通过主题介绍以及问题的有效设置，不仅从宏观视角向我们展示了生态史观的核心命题，即人与自然和谐相处与协调发展，又通过微观视角具体阐述中外不同时期所面临的生态问题与相关解决措施，最后结合时代热点问题提出，旨在向考生灌输一种正确的生态观，即人与自然的关系处于普遍的联系之中，因此，我们对自然进行开发利用时，不仅要看到改造自然的有利后果，也要看到可能造成的不利后果，以期达到人与自然的和谐相处。

答案：

（1）儒家荀子：提出“制天命而用之”，掌握自然规律为社会造福。道家庄子：提出“天人不相胜”，倡导人与自然建立和谐关系。

（2）原因:忽视自然规律，片面追求经济建设的高速度。影响:造成了工农业比例严重失调；出现了严重的经济困难；导致资源环境恶化。

（3）关于蒸汽机“在经济领域是一种胜利”：蒸汽机极大地提高了生产力，人类进入“蒸汽时代”；随着汽船和蒸汽机车的发明，出现了交通运输业革命；推动世界经济市场的初步形成；蒸汽机的使用，使工厂规模扩大，加速了城市化进程。

关于蒸汽机“对生态领域来说无疑是一种灾难”：蒸汽机导致煤的大量开采和使用，加剧了环境污染。

（4）人类在发展进程中要重视人与自然的关系，促进人与自然和谐相处与协调发展。加强全球（南北）环境合作；建立全球伙伴关系的一些环境原则,走可持续发展道路等。

综上，高考历史试题关于生态史观，既可纵向考察人类文明发展，也可横向考察人口与自然的关系。纵向考察，可切入农业时代与工业时代；横向考察，可从人口与环境、气候、土地资源、水资源、生物资源以及矿产资源的关系等方面，对人类与自然关系进行微观考察。掌握这些考察点，同学们在解答材料题时，可有条不紊结合相关知进行作答，提高答题效率。

学大教育在国内多个城市都有多个校区，设置小初高课程，小升初衔接，初升高预科班，一对一辅导班，一对多小班，中高考全日制集训，高考复读，寒暑假辅导班等。可以直接拨打老师电话咨询了解课程详情和费用哦！