心理咨询师基础知识：幼儿期的认知发展

　　一、言语的发展

　　言语是儿童发展过程中掌握的最复杂的符号系统。

　　幼儿期是儿童言语发展的具有关键性时期。

　　(一)词汇的发展

　　词汇量的增加

　　词汇内容的丰富和词意的深化

　　词类的扩展

　　(二)语法结构的发展

　　1 从简单句到复合句;

　　2 从陈述句发展到多种形式的子;

　　3 从无修饰句发展到修饰句;

　　4 从词数少的短句发展到词数多的长句。

　　(三)口头表达能力的发展

　　1.从对话语向独白语发展

　　2.从情境语向连贯语发展

　　幼儿期是口头言语发展的关键期，独白语与连贯语的发展是口语表达能力发展的重要标志。

　　二、记忆的发展

　　(一)幼儿记忆容量的发展

　　记忆容量：先快后慢

　　(二)幼儿记忆特点的发展趋势

　　1.无意识与有意识记

　　无意识记占主导，有意识记较薄弱;

　　2.机械记忆与意义记忆

　　容易用机械记忆的方法;意义记忆具有明显的优越性;两种记忆均随年龄而增长;两种记忆互相联系。

　　3.形象记忆与词语记忆

　　形象记忆占主导地位;词语记忆薄弱;两种记忆效果都随年龄而增长;词语记忆的发展速度高于形象记忆。

　　(三)记忆策略形成

　　(1)记忆策略的发展：

　　一. 没有策略：5岁以前的儿童;

　　二. 过渡阶段，一般为5~7岁儿童;

　　三. 主动而自觉地采用策略，10岁以后记忆策略稳定发展。

　　(2)幼儿能运用的记忆策略

　　视觉复述策略

　　特征定位策略

　　复述策略

　　三、思维的发展

　　主要特征：具体形象思维为主;

　　思维的抽象概括性得到初步发展。

　　(一)具体形象思维的主要特点

　　1.具体形象性

　　2.不清晰性和易变性

　　3.具有符号功能

　　4.有一定的计划性和预见性

　　(二)抽象逻辑思维获得初步发展

　　表现在提问类型的变化和概念形成的特点上。

　　1.提问类型的变化

　　2.幼儿概括能力的发展:

　　幼儿末期开始按事物的本质特征掌握概念，如动物、水果等。

　　5岁~6岁儿童开始具有某种推理能力。

　　幼儿的抽象逻辑思维处于萌芽状态

　　幼儿自我评价能力的发展

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