佛山市南海区南海万科有名的初三一对一集训班

优质中小学课外辅导班简介

1.学大教育一直专业致力于中、小学生的课外辅导和学习能力的培养，众多经验丰富的优秀教师和教育专家加盟，还引进多名特级教师、骨干教师的科研人员，进行中小学课题的应用性研究，这都充分地保证了课程构建与教学的质量，教育实力可见-斑。状元教育一直秉承稳固和发展，求实与创新的精神，凭借着一流的师资队伍，专业的服务团队，先进的教育环境和完善的教育平台，为学生提供个性化的、全方位的教育服务，并最早开创“个性化"的教学理念。

2.学好乐教育1对1教育以学生为中心，依据对学生的综合测评，量身定制辅导方案，并采用优秀教师"1对1辅导的教学方式授课，课后助教全程陪读答疑，教学管理师跟踪服务，监测教学质......可以说，1对1教育是一种全方位专业服务学生。科学检测由状元教育华师大检测基地的专家组，对学生的学习基础、思维、非智力因素、潜能等做专业全方面测试，找到学习问题的真正原因。

3.金博教育学校采用六位一体管理模式,从日常教学、课堂管理、课后服务等全方位多角度服务学生及家长。学校汇聚集团优秀师资力量,依靠三层教研教学体系,凭借丰富全面的教学经验,带给每一位学生优质的训练。

4.龙新教育将在全日制班级标准化的教学管理之上,叠加上一 对一教学服务的催化剂，让孩子享受标准化+个性化双体系培养。研发教学体系、教材体系、政策性指导教材;把控老师教学质量和教学活动组织,形成自上而下的三层教研体系。

5.京誉教育高中辅导的每一位教学 老师都是严格挑选的,不仅仅是对于高考方面有深度的研究,同时也能够在对学员进行教学的时候对学生负责。除了对于知识点的教学与讲解之外,学校的老师也会根据学员的学习情况进行差异化的辅导与训练让学员的学习问题可以在学习的时候得到解决,并且在学习方面能够掌握方法,知其然也能够知其所以然,这就是老师在对学员教学的时候非常注重的内容。

6.京太教育补习辅导中考一对一辅导有13年以上的经验，行业精英组成的中考辅导机构，成立时间长，13年的教学经验，严格按照军事化的管理模式，针对每一个学生都有不同的辅导计划，和每一天的具体课程安排，学生每一个小时具体做什么都有相应老师负责，学习问题随时都有老师解答，每天的学习任务都做到当日过关...

7.美博教育一对一辅导打破了传统的辅导模式，改变了学生学习能力不同教师不能兼顾的大班教学局面，使学生能够得到适合自己的教师的单独辅导，同时也弥补了传统家教大学生教学考试经验不足的缺点。使得学生能够在具有规范管理环境优良的机构中，享受到富有教学考试经验并且高针对性的优秀教育资源。

8.锐思教育与众不同的是他能提供统一排名还定期的家长与学生交流会，这样使得学生在参加一对一辅导的同时又不失去在学校的学习氛围。在那里学生可以得到在学校得不到的关爱与照顾，每个学生的性格特点就是机构员工和老师的工作准则与动力。高三全托走读辅导使他们的强项。

9.龙文教育一对一的教师辅导、一对一的心理辅导、一对一的照顾和一对一的管理规范将会助成学生的成长，将会长久的影响着学生的辅导方向，也将会实现学生和家长的大学梦想。

10.星火教育全日制补习学校，主要负责初三，高中全日制，高考复读，艺考生文化课，高职单招等学生的文化课全科补习。位于吉林省长春市，占地面积近2万平方米，设有教学楼，综合楼，宿舍等全套教学场地，庞大优质的师资力量，针对高考精心编写的校本教材，严格军事化的日常管理，具备心理学科的班主任学习管理，完善的学生及家长的沟通方式，时刻关注孩子成绩和身心健康的成长！让更多的学生可以在这里受到良好的心理健康教育，得到全方位的指导！

学大教育机构是为中学生提供1对1辅导的机构。课程采用个性化+线下辅导的模式,为学生提供全方位服务,课程授课类型新颖,学生乐于接受,专业老师会根据学生情况制定学习计划, 1对1辅导有效提升学习。在上课中老师会引导学生思考,形成自己的学习方法,课后也会督促指导。学大教育为学生提供良好的教学环境,优秀的师资力量是机构内在动力。

1.一对一老师的日常有什么不样

A:学大教育开课前与家长提前沟通,学生的学习能力、学习习惯、各科学习状况、性格特点;

上课前认真选题、刷题,根据学员情况精心准备为不同学员量身定制的针对性讲义及课后作业,认真备好每一次课;

上课时精授熟课的同时捕捉学员的掌握情况,以及练习时的问题,在讲解时与学员的解题方式进行对照,帮助其有效改善;

课后及时与家长沟通学员本次课的掌握情况,提醒学员课后复习中的注意点。对课后作业练习进行批改,错题讲解以及日常在校期间的疑问解

答。每天更新每日练习,让学员的练习量以及题感的保持。

2.一对一教学与普通教学的区别

A:一对一教学相对来说更有针对性, 学大老师会根据每个学生的学习情况制定更有针对性的教学方案,真正的做到教学有的放矢,针对孩子

的学习薄弱点进行重点突破;

与学员的沟通和互动性更强,老师能够在短时间内有效的掌握学员的学习习惯、学习弱项、需要重点强化的内容,教学过程更加有的放矢;

师生间的相处模式更加亲近,比起老师更像是一-位帮助学生成长的朋友,有利于引导学员建立正确的学习态度。

学大教育从事一对一辅导多年，一个教学团队服务一个学员,从课前到课后全程服务,助力学员提升。

辅导机构有哪些优势呢？

01个性化方案掌握学习方法

不管在哪个阶段的学习，其实更加考验我们的综合能力，以及对学习方法的掌握和灵活运用。考试的时候，有很多题都是有综合性的，需要我们学会知识迁移，能够活学活用，对知识的掌握程度够深入才行。

学大一对一的老师，对学习进行辅导的时候，就会结合考试的考点和方向，来对孩子进行学习指导。让孩子在学习的时候，可以不迷茫，能够紧紧地围绕考试的目的，抓住考点。同时，通过辅导，学生可以掌握更多有效的学习方法和技巧。

02因材施教专业教学

每个学生，都要经历高考这个艰难的学习过程，需要准备的东西太多了。这个时候，就特别需要专业的老师，来用心去指导我们的学习。学大教育就有特别多的专业老师，对历年考试的方向和规律，可以准确把握，让孩子复习的时候，不走弯路。考试的时候，可以应付自如，提升自己考试的效果。

03多对一辅导效果明显

在学大教育的课程中，采用的是一个教学团队服务一个学员，从学习内容，到心理压力的缓解，方方面面为学员服务，让学员有更好的学习效果。

学大教育的辅导课程帮助很多学生提高学习水平，如果你是艺考生，现在可以报名我们艺考文化课程，针对不同基础不同阶段的学员，提供优质的课程服务，学大聘请了拥有多年艺考文化课辅导经验的老师，遵循个性化的教育理念，有针对性的帮助艺考考生学习文化课知识。课程适用各个年龄段的学生，进行考前的辅导和提高，通过大数据分析和个性化测试，循序渐进的帮助学员度过瓶颈期。

高考历史考点突破：加强“内阁”权力特点的掌握

高考中文综知识点最重积累，很有可能在平时的学习中积累的就是高考文综中的重要得分点。君主专制作为历史考点中重要考点之一，须深入了解和学习，在平时的积累中为高考赢得一分，可能压倒的就是一排人。

明朝废除宰相制度后，皇帝集君权与相权于一身，大权独揽，加强了君主专制。然明又设内阁，予之以票拟权。此后，内阁大学士可替皇帝起草批答大臣奏章，权力日益提高，主持阁务的首辅更是权压众臣。至万历初年，内阁首辅张居正揽六部之权，“部权尽归内阁”，六部几乎成为内阁的下属机构。如此，大权在握的内阁，对皇帝有无威胁？为解决这一问题，我们对明朝内阁的权力特点进行探究。

图片探史：明朝内阁的权力

“票拟”和“批红”

探究：明朝票拟权的出现能否说明内阁拥有决策权，对皇权造成威胁？

内阁的票拟权，使之可为皇帝提供处理政务的参考建议，然票拟采纳与否仍取决于皇帝，为皇帝所采纳的票拟建议方可批红，如此，*政务的最终决策权仍在皇帝手中。

史料探史：明朝内阁权力特点

史料 大学士叶向高言：“我朝阁臣，只备论思顾问之职，原非宰相。中有一二权势稍重者，皆上窃君上之威灵，下侵六曹之，终以取祸。”

探究：明内阁首辅权力等同于宰相吗？

“我朝阁臣，只备论思顾问之职，原非宰相”可知内阁仅具给皇帝提供顾问建议的职能，并不具备宰相的职能。“中有一二权势稍重者，皆上窃君上之威灵，下侵六曹之，终以取祸。”指的是内阁首辅中有少数几位权力较大的特例，但这是上窃皇帝之威势，下侵六部之权，且最终的结果是引皇帝忌惮，引祸于身。根据此则材料的出处《明神宗实录》，可知材料中的特例指的是首辅张居正揽权之祸。材料所言之意，乃是阁臣之职并无大权。

下面将宰相与内阁权力进行归纳比较

宰相与内阁权力的归纳比较

归纳起来，明朝内阁具有以下特点：①不是*一级的行政机构或决策机构，仅是皇帝的顾问机构；②阁臣升降由皇帝决定，职权大小依皇帝旨意而定；③最终决策权掌握在皇帝手中。

下面通过例题加深对内阁加强君主专制的理解。

例：《明史》记载“居正为政，以尊主权、课吏职、信赏罚、一号令为主。??诏尽削

正官秩，夺前所赐玺书、四代诰命，以罪状示天下”。内阁首辅张居正生前死后的不同状况折射出（ ）

A．内阁职权大小取决于皇帝的旨意?

B．内阁成为法定的*决策机构?

C．皇权与相权的矛盾一度激化?

D．六部正式成为内阁的下属机构

解析：此题考查的是明内阁制度的特点，材料给出的是神宗首辅张居正生前死后的不同状况，根据前后对比反应了内阁权力缺少连续性和保障，而这正因为内阁权力来源于皇帝个人的信任。张居正生前荣光，是皇帝“玩忽职守”的时候才会出现代行王政的短暂现象，然内阁的权力大小取决于皇帝的旨意，它本身只是一个内侍机构。故选A

综上所述，明朝内阁的权力极不稳定，虽然出过严嵩，张居正这样显赫一时、独揽朝纲的内阁首辅，但这是只是在皇帝“玩忽职守”的时候才会出现代行王政的现象。内阁成员一般出身翰林，进入内阁后其权力的强弱与皇帝采纳票拟的情况成正相关，因而内阁权力缺少连续性和保障。且与前朝相比，明代内阁的功勋并不卓著。这一方面与内阁群体的资历有关，前朝的宰相均需在基层历经锻炼，而在明一朝，非翰林不入内阁，这导致阁臣缺乏从政经验，难以对*政务提出切实可行之策。也正由于内阁权力缺乏连续性与保证，容易被皇权控制，只能加强皇权，而无法真正对皇权造成未威胁。

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