我们如何传承国学？

　　中国自古就是重视教育的国度，《礼记》说：“建国君民，教育为先。”古人对童蒙教育尤其重视，出现过许多优秀的教材，最著名的是“三百千”，即《三字经》、《百家姓》、《千字文》。

　　这些教本的知识点非常丰富，而且有条理，成体系，读起来押韵合辙，朗朗上口，易于记诵，代表了很高的智慧。一代又一代的儿童从中掌握了的应知应会的知识，受益终身。

　　我有一些朋友，撰写《新三字经》、《新千字文》，试图用以替代它们，但没有一个是成功的，事实证明，我们至今不能超越它们。我对“三百千”的作者怀有深深的敬意。可以毫不夸张地说，它们对于中国文化的传承，起了至关重要的作用。

　　对儿童、少年的教育，蒙学教育是很好的传统。从三岁到十三岁，是记忆力最好的时期，在家长与老师的引导下，背诵一点《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》、《家训》，背点唐诗宋词、《四书》、《老子》等没有什么坏处。

　　蒙学主要讲的是行为规范，讲品行，也讲爱心——爱父母兄弟，爱邻人、陌生人。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”……

　　孩子们长大了，会慢慢地反刍，慢慢地理解。最近几年，我与同事、学生编了几套“正启蒙”、“国学读本”等，在湖北教育出版社出版。我们是针对幼儿、小学生与中学生的，有选择性，启发并帮助孩子们提高分析能力。

　　孩子们从小在心、性、情、才上接受国学的熏陶，一辈子受用无穷。亲子一块儿学习互动，效果更好，对养成健康的心理、人格，对家庭社区和谐十分有益。

　　《三字经》《千字文》都是非常好的蒙学教材。它不仅是一种知识，更具有文化价值，就是原来说的所谓世界观，不仅可以帮助人们理解这个世界，也可以帮助人们养成一种社会人格融入这个世界。

　　虽然时代变化，有很多新的东西需要吸纳整合，但作为一个基础，它是很难被替代的。

　　袁伟时先生很反对背这些东西。理由还是五四时期那一套，认为国学和科学民主对立。这实际是错误的。

　　西方人从小读《圣经》，但并不妨碍他们接受科学民主。至于背诵有无必要、不懂或似懂非懂是不是就意味着没有意义、没有可行性，这都是十分简单的幼教问题。

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