家长警惕教育中对幼儿心理的无意伤害

  　要“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。然而，在现实生活中，幼儿园教师许多时候会有意无意地对幼儿的心理造成伤害。

　　有些孩子性格内向，他们有苦只会往肚里咽，如果他们受到心理伤害，他们会整天郁郁寡欢，时间长了就会有得抑郁症等心理疾病的风险;对于外向的孩子而言，如果他们心理上经常受到伤害，就会以攻击、报复、破坏、恶作剧等不良行为向外界发泄内心的不满。为了促进幼儿心理的健康发展，教育工作者必须重视幼儿园里的心理伤害问题，尽量减少教育言行对幼儿心理的伤害。

　　　由于我们心理卫生保健意识不强，在教育活动中，教师在很多时候伤害了幼儿的心理并且没有觉察到那是一种伤害。

　　一位教师看到别人把幼儿按能力分组进行教育活动后，实施所谓的“因材施教”。她在教育活动正式开始之前，大声地对全班小朋友说：“请能力差的小朋友坐到这边来，能力强的小朋友坐到那边去。”然后根据幼儿的位置，对他们提出不同的教学任务和要求。这种做法违背了教育活动中最基本的原则——尊重幼儿。

　　许多时候，当幼儿回答不出教师的问题时，教师往往会和蔼地说：“你先坐下来想想，听听别的小朋友是怎么说的。”其实，这在无形之中会让幼儿心里非常难受，因为教师的话让他感到自己不如别人。而许多教师并不知道自己的话已经深深地伤害了幼儿的自尊心。对于因所谓的“能力差”(有些并不一定是能力差，只是某一方面尚未得到发展)而自卑，进而不愿举手回答问题的幼儿来讲，不是强迫他们多“锻炼”就能解决问题，而是要为其创造成功的机会，从而树立自信心。

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