重庆排名前十的幼小衔接培训机构排名榜
重庆卓辅教育幼小衔接班
招生对象：
针对5-6岁学前儿童潜心开发
卓辅教育幼升小精品课程，着重培养幼儿的行为和学习习惯，打造双层次能力，主体课程涵盖4大体系，5大能力培养，整体提升学生综合能力，真正做到让幼儿衔接有序、衔接有律，为适应小学阶段学习和生活奠定基础。
1.打造双层次能力
层次：
培养基础能力——能上学（心理疏导、学习习惯、生活习惯）
第二层次：
挖掘潜在能力——上好学（学习能力、社交能力）
2.独特的理念支持
以潜能开发为核心，以品格教育为根基，以兴趣培养为手段，以知识学习为载体，以能力训练为导向，以习惯养成为目标。
3.儿童综合素养目标的培养
适应能力、学习能力、生活能力、创造能力、操作能力，五大能力培养，注重综合素质提升。
4.四大教学体系
文化课堂——掌握学习能力
专注力课堂——训练学习习惯
思维拓展课堂——锻炼头脑灵活
国学课堂——培养行为习惯
造成学生学习方法不当的原因
为什么有些孩子的学习方法不正确呢?这是受到许多因素的影响。当然，一个人的智力水平会对学习方法的形成产生影响。下面来讲讲造成学生学习方法不当的原因。
(1)对学习方法认识不足
许多学生在方法上只是听其自然，而忽略了科学学习方法的作用和意义,没有体会到正确学习方法带来的好处,觉得磨刀误了砍柴工,所以不愿意花时间和精力去认真学习和掌握先进的学习方法。
(2)对学习特点认识不足
如上所述，学习方法具有适应性。其中之一就是适应每个阶段、每个学科的学习特点。这就要求学生对当前的学习有一个清晰的认识，在此基础上，形成科学的学习方法。
主要变化——初中课程内容相对简单。进入高中后，所学的知识更加抽象和深入。初中学生的学习高度依赖于老师，老师的指导非常具体，而高中生的学习更多的是自主性和独立性。如果学生没有看到这些变化，就容易造成不适应的情况。
外语学习的特点——学习一门语言，需要听、说、读、写、记、单词的记忆比较机械，与其他学科形成了区别。那么，学习数学的方法就不适合外语学习。
(3)对自身条件认识不足
除了学习特点，学习方法也要适应个人特点。
学习状况——有些学生因为成绩不太好而自卑，认为自己没有特长，没有希望。有些学生因为学习好而骄傲自大，自以为是，看不到自己的缺点和不足。这些不客观的认识会导致学生在使用学习方法时产生错误。如自以为是的学生在设定学习目标时往往野心勃勃，不切实际。
个性特征——每个人都有不同的能力、气质、个性、身体状况等。世界上没有两片完全相同的树叶，更不用说两个完全相同的人了。有些人属于“云雀”，白天学习效率高;有些人属于“猫头鹰”，晚上学习效率好。
(4)缺乏学习动力
缺乏学习动机的学生容易没有学习的动力，缺乏学习的热情。他们认为学习是一项辛苦的工作，没有学习的目标，得过且过，他们的学习行为是一种被动的应付。表现方法上，会死记硬背，投机取巧，没有计划。
一个失去学习动力的学生将会失去进一步学习的兴趣。因此，那些在学习上无精打采，大喊“无聊”的学生，十有八九就是学习方法不当。
