成都武侯区排名前十的高考复读机构排名
成都美博中高考辅导班
如何提高三年级的数学兴趣
1
如何提高三年级数学兴趣
激发学生学习的兴趣是学好数学的重要前提条件，我们教师在教学过程中要时刻有培养学生学习兴趣的意识和思想，并通过形式各异的方法和途径来培养学生的学习兴趣，那么如何提高三年级数学兴趣呢?下面，小编给大家整理了数学教学策略。
1 在"新"上引趣
小学生年龄小，喜欢新鲜事物，因此注意知识从内容到形式都给学生一种新鲜感。例如在教学"11-20的数"，这时学生已经学会了一个一个地数了，怎样才能引起学生的兴趣呢?我抓住"以十作计数单位"这个重点，引导学生探求新数的组成。教学时，教师先提出一个问题让学生思考："11根小棒怎样摆才能使别人最容易看出这个数?"学生感到问题很新鲜，便主动拿出小棒摆起来。有的一个一个的并列摆出来，有的分开，10根和1根，不一会儿全摆完了。这时教师问："哪一种摆法最好?"这就引起了学习11-20各数的兴趣，从而调动学生学习的积极性
2 在"妙"上唤趣
俗话说："好的开始是成功的一半。"新课一开始就充满了新、奇、趣，让新、奇、趣"磁铁"般吸引学生的注意，可使学生兴趣盎然，求知欲望油然而生。例如我在教学"三角形的内角和"一课时(课前让学生先预习，准备好大小形状各异的三角形三个，并量出各个角的度数记下来)，根据儿童的好奇心强，对新奇的事物极容易产生兴趣的特点，采用创设"悬念"的方法吸引学生进入教学情境。一上课教师说："同学们，我们一起做一个猜角游戏好吗?游戏的规则是：你们随意报出一具三角形中两个角的度数，让老师猜出第三个角的度数，看谁能难倒老师。"于是学生跃跃欲试，都想考考老师，但每次老师都迅速、准确地"猜"出第三个角的度数。如此一来，学生个个感到惊讶："老师怎么猜得这么快、这么准。是不是有什么诀窍?"这时我趁机指出："你们想知道老师是怎样猜出来的吗?学习'三角形的内角和'这节课你们就知道了。"强烈的求知欲使学生急于发现其中的奥秘，便带着炽热的追求投入到新知的学习中去
3 在"奇"上激趣
小学生生活经验少，对新事物极易产生好奇心，最喜欢追根问底。根据小学生好奇这一特点，教师要善于挖掘教材的智力因素，提出恰当的问题，吸引学生去主动学习，例如教学"圆锥体的体积"一课，老师出示一圆柱形状的陶瓷茶缸，和一个与它等底等高的圆锥给学生看，让学生观察估计茶缸的体积是这个圆锥体积的几倍，一些学生单凭视觉判断为2倍，而且认定正确无疑。这时教师让学生动手实验，结果出乎他们的意料之外，是3倍不是2倍，学生自然感到新奇，从而引起兴趣，调动起他们学习的积极性
2
培养数学学习兴趣
教师应在课堂上对学生多鼓励少批评
一个班级是由几十名个性不同的学生组成，一般都会存在扰乱课堂纪律，思维能力差的孩子，面对这样的学生我们不要在课堂上大声的训斥或讽刺，这样会适得其反。作为教师的我们应该多鼓励我们的学生，给予他们信任和激励，尊重他们的人格，进一步启发引导，以提高其学习数学的兴趣，从而提高他们的能力。
邵奕乐是我们班思维能力较差的学生，她特别好动，。在学习加减法应用时，我指名让她提出一个加法或减法问题，他张嘴就错，同学们都在笑她，吓得她再也不敢开口了，经过我对同学们的教育，他们和我一起为邵奕乐加油，使得这个害羞的女孩又恢复了胆量，在我举一反三的例子下，他提出了两个有关的数学问题，我和同学们又一起表扬了她：棒棒棒，邵奕乐你真棒!在这种激昂的鼓励下，邵奕乐不停的举手，抢着要回答下面的问题，成了这节课上本班最聪明的明星。
教师应从教学设计优化入手，激励学生
一年级的学生注意力集中时间短，针对这一方面，我们应该在设计教学过程时就应该做好准备，在每个环节都应力求吸引学生的兴趣，特别是在导入新课的过程中可以用谜语、有趣的故事、游戏、质疑等方法让学生快乐的进入课堂;在学习新知识时通过有意义的小组活动，同桌讨论的方法，让学生自主学习思考数学，让他们大胆的表现自己。这样他们会感到很自豪，自然就愿意继续学习。
比如：教学《买铅笔》时，我就让两个同学表演买铅笔的全过程，最后提出问题：还剩多少支?学生既体验了生活，也感知到还剩多少应该用减法来算。不用老师多讲，大部分学生已经理解了题意，学会了解决的方法。老师上的轻松，学生学得自然，效果极好。
在教学《动手做(二)》时，我让学生自己小组合作把七巧板中的图形拼成新的图形，学生好像在玩一样拼出自己心目中的图案，并且和组员说说笑笑，谈着自己的想法，快乐就展现在他们的脸上。小组活动后，我还让通过实物投影仪展示了作品，并站在讲台上介绍他们的成果，他们很自豪的解说着，学习气氛特别浓。 。
3
提高数学兴趣方法
一、以游戏方式促兴趣
初中有些章节可以用游戏方式来带动学生进行数学探究，多用创新性思维游戏来提供好的思维训练方法，起激化定势思维、寻找创新思维的引导作用。在教学中有意识地把思维游戏转化成流动的头脑思维活动，不但能够帮助发掘学生的潜能、提高多方面的能力，而且能够使学生感到轻松愉快，通过轻松有趣的游戏训练思维的方式来促进学生学习数学的兴趣。力争使每-个游戏邢经过精心的设计，每个游戏都很具代表性和独创性，内容丰富，有难有易，提高学生对游戏的关注。
二、以鼓励为主，赏识教育促兴趣
上初中的学生心理上已有自立的要求，对批评和表扬更看重，渴望被关注，希望在老师的心里有一定的位置，所以在评价学生方面，多以鼓励为主，尽量赏识教育，不用独断教育，志小则易足，易足则无进，更要以志向为辅助，让学生有更远史大的前进目标。赏识是人走向成功的重要的途径，可以说赏识教育是培养、引导一个学生成功的重要方式。赏识教育，能使学生插上不可想象的积极作用的翅膀。作为教师，我们每一位都应该赏识自己的学生，促进学生的发展。
三、以身作则，引导学生兴趣
教师是学生重要的模仿对象，如果老师的学识渊博，讲课举一反三，思路广阔，那么他的一言一行都会被学生关注。我在这方面有深刻的体会，因为在课堂上讲解知识点时涉及到的各学科的知识都能讲解，一些易于明白的生活常识也被用来教学，举例更侧重选择学生们的亲身体验的事例，所以在教学中经常会引起学生的极大关注，促进学生对数学的兴趣。曾经有一次教初三数学时，儿名数学基础较差的学生一上数学课，就窜到第-排，他们的眼睛里分明透着对知识的渴望，使我深知他们是被有味的数学知识深深吸引，甚至别的学科老师向我诉苦：在别的科目课上做数学题。我想，教师的个人魅力也是引导学生对数学产生兴趣的重要途径。
各个阶段数学辅导培训课程
-
数学辅导培训班
-
数学辅导培训班
-
数学辅导培训班
初中女生数学成绩如何提高
1
初中 女生数学成绩如何提高
教师应该高度重视女生数学能力的发展，增强他们学习数学的自信心和进取心，让班级每一个女生都喜欢上数学，都喜爱数学，并努力学好数学。那么初中女生数学成绩如何提高呢?下面，小编给大家整理了数学教学策略。
一、树立女生的自信心，培养她们学习数学的兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。但兴趣这东西不是天生的，需要后天的培养。如何培养她们的学习兴趣，我个人认为应该是积极的鼓励加适当的引导。这几年，赏识教育的呼声高涨，而所谓的赏识教育，说白了就是鼓励教育。在学习的过程中，学生所取得的每一点成绩，不管家长还是老师，都应该积极采用多种形式给予适当的鼓励，让他们获得一种被人承认、被人接受的感觉。帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中;还可以结合女生成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心.很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。
无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。正因为这样。需要我们教师对她们每次进步，每个好的表现，好的回答，好的作业，好的测试都给予及时的表扬，让她感受到学习的快乐，进而提高她们的自信心，水滴石穿，量的积累达到了一定程度，就会发生质的变化。同样，鼓励这个助推剂，积累到了一定的程度也会收到意想不到的效果，事实上，再加上女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的.
二、合理利用课堂时间，提高课堂学习效率
学习效率是决定学习成绩的重要因素。提高学习效率的一个重要方法――“把劲儿使在刀刃上”，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的“事半功倍”。 要想学习效率高首先要劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息、娱乐不仅仅是有必要的，是提高各项学习效率的基础，所以我要求她们下课时都离开教室出去活动活动，呼吸新鲜空气，中午回去睡一觉，养足精神，晚上保证睡眠，这样为学习打下好的基础。
其次要充分利用课堂时间。女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些.因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要.所以，女生对于一些能力要求较高的内容要做到提前预习，对于不懂得内容，上课时就可以有针对性的听课。上课时认真听课当然是必须的，但是任何人也无法集中精力连续四十五分钟集中精神不走神。所以及时提问，或者活跃课堂气氛可以使她们注意力更集中。我发现课堂上好多女生喜欢一味的做笔记，反而思考的时间少了，针对这种情况，教师应强调课堂上以听为重，能在课堂上消化吸收的尽量在课堂上完成。当然笔记也是要做的，特别是一些重点题型，可以便于课后复习。这就要求她们简记，课后完善，这样既不耽误课堂时间，还可以通过再做一遍，起到回顾熟练的效果。对于课堂上的题目我们要求精炼，不做无用功题目，不做重复题目，挑选那些有代表性的，典型的题目。其次学习方法得当，就能融会贯通，举一反三;如果死记硬背，抓不住重点和难点，不能形成知识结构，最后肯定学不好，一点效率都没有。对于女生，教师应加强学习方法的指导。
2
教学始终贯彻实、活、准、精的原则
(一)“实”即实事求是，从本校、本班、本学科的实际出发，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推进。
1.注重对尖子的培养，在解题过程中，要求他们尽量走捷径、有创意，注重严密的逻辑推理，力求解题过程的完整与完美。另外，平时教学中要重视与抓好B组题的教学，开展课外提高小组，培养解题技巧，提高解题能力，切实发挥他们的尖子生优势，让他们在平时学习以及中考中占有决对的尖子优势，这与中考成绩优分率提高，关系重大。
2.注重中等学生成绩的大幅度提高。这部分学生占据了学生中的大多数，他们考试成绩的好坏直接关系到考试均分的高低，抓好对他们的教与辅，也是数学教学中成绩提高的重要一环。他们对知识掌握不太牢固，解题时常丢三拉四，因此，解题时的严密与细心成为他们考取高分的关键。一定要训练他们在能得分处多得分，不能得分处想法得一分。
(二)“活”即教学方法和手段要灵活，尽量采用启发法、点拨法、讨论法、图表法，比较法等多种教学方法和手段。
另外，要注重学生思维能力的培养，训练学生的创新思维，在平时教学中多给学生教授解题的数学思想和方法，重视他们能力的培养，加强“联想、想象、转化”思维训练。数学思想、方法作为数学学科的”一般原理”，在数学学习中是至关重要的。数学思想是分析、处理和解决数学问题的根本想法，是对数学规律的理性认识。鉴于中学生认知能力特点和中学数学教学内容的限制，我们只能将部分重要的数学思想落实到数学教学过程中，而对有些数学思想不宜要求过高。我认为，在中学数学中应予以重视的数学思想主要有三个：集合思想、化归思想和对应思想。此外，符号化思想、公理化思想以及极限思想等在中学数学中也不同程度地有所体现，应依具体情况在教学中予以渗透。数学方法是分析、处理和解决数学问题的策略，这些策略与人们的数学知识，经验以及数学思想掌握情况密切相关。从有利于中学数学教学出发，本着数量不宜过多原则，我认为目前应予以重视的数学方法有：数学模型法、数形结合法、变换法、函数法和类分法等。一般讲，中学数学中分析、处理和解决数学问题的活动是在数学思想指导下，运用数学方法，通过一系列数学技能操作来完成的。
(三)“准”即以大纲和教材为准。以课本为主线，严格按照大纲要求，狠抓双基、夯实基础，重视训练，同时，还强调学生解题的规范化和准确率，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去，让它带着学生到考场上淘取更高的成绩。
(四)“精”即要做到精选、精讲、精析、精练，不搞题海战术。但不练习、不强化也不行，这就要认真备教材、教法、学法，使之有的放矢，事半功倍，这就要从“精”字作文章。
3
培养学生的创新精神
1、教师应首先更新教学观念，从传统的应试教育的圈子跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念，教师应具有创新精神和不断进取精神。
2、教师应该改进教学方法。变传统教育中“填鸭式”的教学方法为发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，从而调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维.应从实际情况出发，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，这就要求我们既要有改革创新精神，又要着眼于实际效果。
3、教师应为学生提供有利于创造的学习环境。教学环境应当为每个学生提供自由思想的空间，让学生大胆的想象甚至可以异想天开。学生能否具有一定的对学习内容自主选择的自由，也是在课堂教学中实现创新教育的关键。教师要为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境，使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知兴趣、积极主动地去追求人类的最高财富――知识和技能，从而使学生敢创造，同时进发出创造思想的火花。老师应多为学生创造表现机会，使学生在自我表现的过程中增强自信，提高创新能力。
4、要完善教学评价标准.改变那种偏向以课本知识为唯一标准的传统教学评价，鼓励创造。为了培养学生的创新精神，学生评价要鼓励拔尖，鼓励专长，鼓励创见。
