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宝宝日常生活的内容是不同的，“一日生活回忆法”是在宝宝一天或几天后让他回忆起玩了什么?吃了什么?与谁?培养宝宝的记忆习惯。想知道提高宝宝记忆力的小技巧吗?不妨往下看!

一:适当的重复

越熟悉的东西越容易让宝宝记住，重复的目的是让宝宝加深对事物的印象。把这个故事讲几遍，宝宝可能就会自然地记住它。宝宝能记住他们经常看到的东西。例如，爸爸妈妈想让宝宝知道各种颜色，不需要拿色卡进行教育，只要在日常生活中，看看哪些物品告诉宝宝是什么颜色，这些颜色说几遍宝宝就能记住。

当然，重复的次数应该适度，根据宝宝的兴趣还在，当宝宝厌倦重复或已经能够记住时，就不要重复。

二:图像辅助方法

3岁前宝宝的词汇记忆较弱，主要是情感记忆和形象记忆。所以当爸爸妈妈让宝宝记忆童谣、故事、字母、数字等抽象材料时，要配以形象、动作形象或夸张的声音形象。例如，一边讲故事一边表演，或者把一个故事画成连环画，和宝宝一起看图片讲故事，这些都有助于宝宝对故事的记忆。

三:任务驱动方法

在日常生活中，给宝宝提出各种记忆任务，养成宝宝的记忆习惯。例如，周末带宝宝去动物园之前，让宝宝注意哪些动物，哪些植物，什么样的动物，怎么去动物园等等。

当宝宝复述的时候可以帮助他录音，让宝宝有一定的成就感。或者在讲故事之前，让宝宝注意听的人是谁，他们在做什么，他们在说什么，等等。

特别提醒:给宝宝提出的记忆任务要尽可能具体，难度适中，当宝宝完成任何小动作时给予及时的正面反馈。

四:游戏方法

游戏是宝宝最喜欢的活动，爸爸妈妈经常可以和宝宝一起玩记忆游戏。如“缺了什么”、“多了”、“少了”、“变了什么”、“恢复什么”、“看谁记得又快又好”等游戏。

五:一日生活回忆法

宝宝日常生活的内容是不同的，“一日生活回忆法”是在宝宝一天或几天后让他回忆起玩了什么?吃了什么?与谁?培养宝宝的记忆习惯。比如晚上睡觉前让宝宝回忆一下今天中午吃了什么?晚上你和谁一起玩?你玩什么?大一点的婴儿可以提醒他们昨天或前天经历的事情。

六:物归原处法

学会把东西放回去不仅是个好习惯，而且还有助于培养宝宝的记忆力。让你的宝宝知道东西在哪里，放在哪里，这样可以帮助他养成在拿东西的时候记得放回原位的习惯。随着时间的推移，宝宝的记忆力就会提高。

不爱学习

　　以前的家长发现孩子学习不爱学习，学习成绩不好，往往会认为是孩子脑子笨，其实很多孩子学习上的问题并不是笨，而是学习能力发展不足造成的，而且和孩子早期的教育和训练不足有关。

感统失调的表现

　　孩子学习成绩不好一般被称为学习能力障碍，而这种障碍一般包括以下表现：

　　数学能力障碍

　　孩子写数学题的时候计算粗心，加号看成减号，抄错数字，心算困难，理解力差。心理学家研究发现，孩子的感觉统合能力失调是造成数学学习障碍的重要原因。这个能力是大脑将感觉器官传入大脑的信息进行正确处理，再指挥行动，如果这个信息处理过程出现问题，那么行动一定会出差错，看到的、听到的与做到的是两码事。

　　阅读能力障碍

　　孩子读书时结结巴巴、丢字落字、错字错行，爱看动画不爱看字书等。

　　造成这种现象的原因有

　　①视觉功能障碍。眼球振动不平稳，造成读书时跳字、串行等。而造成这种现象的原因是孩子长时间看电视或玩游戏，眼球经常盯着颜色鲜艳及流动性强的画面，而使孩子眼球一直处于振动状态。

　　②听觉功能有障碍。造成听而不见，读书时老师读到的内容无法让孩子读取这样的信息，而无法跟上老师的阅读进度，从而落下学习。

　　③情绪问题。胆小、不自信的孩子不敢在课堂上轻松流畅的阅读。

　　听课能力障碍

　　孩子注意力不集中，上课时脑子反应慢，对老师说的话记不住或记不全，老师刚说完，孩子就忘了。回到家孩子就已经忘了老师留的作业。造成这种现象的原因是孩子胎位不正所引起的固有平衡失调，爬行敏感期时没有爬行或爬行不足所产生的前庭平衡失调，过早使用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足，致使前庭平衡觉失调。

　　感觉统合能力的发展会影响孩子的学习能力，也就是说，学习能力的发展是以感觉统合能力的发展为基础的。感觉统合能力会使孩子在接受刺激、传递信息、组织信息，并了解感觉信息的意义，最终形成一个适当的反应和行为。在各种环境里，这些反应对个体行动、动作和学习运动是非常重要的。因此，感觉统合能力发展直接或间接地会影响幼儿在学习和活动上的表现。

　　当家长发现孩子很聪明，不爱学习，学习成绩不好时，和学校老师沟通孩子在课堂上的表现，如果出现因为感统失调而造成上课注意力不集中、计算粗心、抄错题、阅读看书有障碍时，要咨询专业的感统机构，尽快为孩子选择有针对性的感统训练，不要影响孩子的学习成绩。

　　上述内容就是有关的全部内容，如果对课程内容有疑问或是还想要了解更多详情的话，欢迎访问填写下方的预留信息：这样我们的专业老师会在第一时间联系你。