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Frosting将动作教育的课题归纳为下列四项：

(1)提升儿童自由活动，即助长运动的发展
(2)促进儿童身体意识的发展
(3)增进儿童之时间与空间意识
(4)增进儿童心理上的各种机能。
而同样的，当我们面对移动困难的儿童时，也是依上述四个目的及原则，在设计体能活动时，将之安排在活动中。在此，分别就上述四要点，并结合在脑性麻痹幼童教学上的经验，分别描述并举实例，以供幼教工作者作为参考。
壹、提升儿童自由活动
在提升儿童自由活动上，主要是藉由了解孩子基本的自由活动能力，以便考虑动作设计时应采哪些动作及技能，所应了解的能力包括了：

1.了解儿童精细动作、粗大动作的技能起点。
2.了解儿童动作的方向性，如垂直、水平、旋转方向等。
3.了解儿童动作的稳定性、移动性、操作性等。
4.了解儿童动作的协调性、速度、持久性等。
●活动设计●

可多采用大龙球、划板、大型积木、木棒、绳子等来设计可促进动作技能的活动。
例一：「举木棒操」，就可利用有节奏的音乐，双手对称握棒上举，并维持与肩同宽姿势。此活动可训练坐、站姿、双手抓握、上下左右水平方向，以及肌肉的耐力。
贰、促进儿童身体意识的发展
所谓的「身体意识」是指身体的部位概念，能自由操作自己的身体，并对自我存在的各种感觉。
●活动设计●

例一：可利用被动运动时语言提示碰触身体部位。
例二：在「翻身」的活动中，语言提示头、手、躯干、脚在翻身时应配合的动作。
例三：配合手指谣或律动儿歌，将身体部位带入活动，如「左手、右手、左手、右手，握在一起，藏在背后，变条小鱼游呀游」；或「头儿、肩牓、膝、脚趾」等。
参、增进儿童之时间与空间意识
孩子周遭现象均发生在「时间」与「空间」中，透过这些因果关系，孩子可以去觉知外界的讯息。
●活动设计●

例一：跑跑步机设定时间，让孩子知道跑了多久。
例二：趴楔形板听有开始，有结束的儿歌或故事。
例三：划板竞赛活度，有起点，有终点。
例四：「寻宝活动」移动位置、探索上、下、前、后、左、右空间的「特别宝物」。
肆、增进儿童心理上的各项机能
在促进儿童心理上的各项机能里，所指的是一个活动的设计，除了增加孩子动作的能力外，尚可以促进感官知觉、语言、认知、社会人际、生活自理等领域的功能。若在动作活动中，巧妙地组合其它领域的学习，将对儿童的心智上有全面的提升作用。
●活动设计●

在教学上，可设计有剧情的活动，将动作及他领域学习放入；或有故事性，让儿童在做活动时，感到非常有趣。以下举一个「糖果屋」的教学实例，以供参考。
活动名称：糖果屋

前言：
很久很久以前，有个传说中的地方，有一栋小房屋，是所有小朋友梦想中的地方：那就是用饼干糖果作成的糖果屋！！游戏王国的国王想要找到这一个梦幻房屋，于是昭告天下勇士，出发寻找糖果屋。
●第一段：
王国中最聪明最有勇气的小朋友都接到了国王的圣旨，于是他们准备洗个香喷喷的澡，努力把身体刷干净好，坐上马匹、拿起宝剑，开始了冒险的旅途 。
接到了国王的圣旨 ﹝每个小朋友点名，等待响应自己名字、目光追视圣旨，伸手（抓握）﹞﹝拿圣旨身体刷干净四肢被动关节运动或关节挤压，刷刷全身坐上马匹、拿起宝剑上副木，趴上楔型垫，滚筒。﹞
●第二段：
骑在马上，勇士们东看看西看看，不知道该往那个方向走，一位勇士指着远方的森林说，我们去问森林中美丽的小仙女，也许他可指引我们正确方向。于是他们挥了挥马鞭加快速度往森林飞奔而去了。快到森林入口时，听到了惨叫声，唉唷！！好痛！好痛！第一匹马摔了下去，后面的马儿来不及煞住，碰！碰！碰！一个接着一个撞了上去，纷纷跌下马来。
东看看西看看趴卧，抬头追视
指着远方 ﹝趴卧，一手撑一手抬高﹞
挥了挥马鞭 ﹝趴卧，一手撑一手握绳子挥动 ﹞
往森林飞奔 ﹝趴卧，双手撑，重心前后左右移﹞
跌下马来 ﹝自辅具上翻身至地板(可连续翻，或小朋友自己翻身)﹞
●第三段：
原来森林入口有个大陷阱，小朋友都掉进了大地洞，全身脏兮兮的。于是小队长决定先点个名，确定勇士们都安全了，就到森林中的温泉把身体洗干净了，配备装戴齐全了再去见小仙女。
点个名 ﹝每个小朋友点名，等待响应自己名字、目光追视队长，手举高伸手喊有﹞
身体洗干净 四肢被动关节运动或关节挤压，刷刷全身配备装戴齐全 ﹝上副木，趴上楔型垫，滚筒﹞
●第四段：
勇士们洗完温泉，休息够了，便继续出发了。骑着马儿摇摇晃晃往前走。忽然，看见前面微微散发彩色光芒，小队长说小仙女就住在前面天空发光的花朵中。果然，小仙女从彩色光芒中出现了。小仙女变出桌子、椅子让小朋友好好休息。
摇摇晃晃 ﹝趴卧，双手撑，重心前后左右移﹞
发光的花朵 ﹝趴卧，抬头追视彩色光芒﹞
小仙女 ﹝趴卧，一手撑一手抬高指着小仙女﹞
小朋友好好休息 ﹝坐姿平衡练习(准备三角椅、喂食椅)﹞
●第五段：
小朋友们伸伸懒腰，活动活动筋骨，振奋一下精神，放下装备，每个小朋友向小仙女作自我介绍，也告诉小仙女寻找糖果屋的事情。
伸伸懒腰 ﹝四肢被动关节运动或关节挤压，刷刷全身 ﹞
自我介绍 ﹝点名，举手回应﹞
●第六段：
休息过后，小仙女变出一桌好吃的食物，招待小朋友喝水、吃点心。小仙女告诉勇士们，要到达传说中梦幻的糖果屋须通过3大考验。第一关须穿过有食人鱼的大河，找到一位8百岁的老公公，他会告诉你第一关考验是什么。
招待 ﹝坐姿平衡练习，喝水(指认自己水杯、口腔动作训练)﹞
●第七段：
小仙女弹了一首美妙的音乐，小朋友便在悦耳的安眠曲中入睡。天亮后，骑上马，小队长点名报数后，和小仙女告别后，准备小船(滑板)穿过有可怕食人鱼的大河寻找8百岁的老公公。
入睡 ﹝平躺翻身至趴﹞
点名报数 ﹝举手回应﹞
告别 ﹝目光追视小仙女，挥手或出声再见﹞
准备 ﹝四肢被动关节运动或关节挤压，刷刷全身，上副木﹞
大河 ﹝趴滑板移动﹞

伍、结语
在面对移动困难的幼儿时，体能活动必须经过整合后加以设计。设计者考虑孩子在小组中的的全面能力、个别能力，以及职能治疗师、物理治疗师的建议，甚至需要将孩子IEP(个别化教育方案)中的各领域目标，透过有系统地考虑，并结合活动本身所诱发孩子的兴趣与自发原则，在活动中充份表现，并达到讯练的目的，才能让孩子在快乐中学习与成长。