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如何给中小学生设定合理的学习目标，培养孩子的自信心？目标要由低到高，由易到难向孩子提出来。目标高了就很难实现，会打击孩子的积极性，产生挫败感。目标低了起不到激励的作用。一般来说给孩子设定目标，应是孩子经过努力、奋斗、顽强拼搏之后能够实现的。这样每个目标的实现，都能增加孩子的信心，积累成就感，打下成功的基础。学习对于每一个孩子来说都应该是轻松快乐的。家长要给孩子营造一个轻松欢快的学习环境，让你的孩子在一个热情、温暖、扬溢着幸福的环境中成长、学习。

现在很多家长和学生越来越注重思维能力了，所以提高思维能力是很多人都想要达到的一个目标。只有了解好提高思维能力的原理，才能有更多的发展空间。下面就让我一起来了解一下吧。
 

1)简单与复杂
 

多角度、多层次、多方法地分析问题(即使是简单的问题)，这样的方式称为复杂思维模式。一种只能从一个角度、一个层次、一种方式看到的思维方式叫做简单模式。
 

思维训练的目的不是寻找答案，而是将思维方式由简单转变为复杂，即培养多角度、多层次、多途径地看待问题、发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。复杂的思维模式使我们能够快速、容易和有效地处理复杂的问题。
 

2)低层次和高层次
 

高层次思维和低层次思维两个是不同的水平，具有相对性。思维的高低主要体现在思维方式上。相比之下，抽象思维模式高于形象思维模式，创造性思维模式高于模仿性思维模式，三维思维模式高于平面思维模式，水平思维模式高于垂直思维模式等等。
 

在思维训练过程中，思维要从低级到高级逐步发展。对低层次思维模式的培养，可以拓宽其坚实的基础，为思维向更高层次发展创造条件。这种先进的思维方式有利于迅速提高思维水平，开阔视野。只有把顺序训练和交叉训练结合起来，才能把握思维训练的尺度，达到最佳的训练效果。
 

3)过程和结果
 

很多时候，结果比过程更让人重视。但在思维训练中，要注意的是思维的过程，学校教育通常采用两种教学模式。一种教学方法是直接告诉学生问题的结果;二是把获得结果的过程传授给学生。前者容易，但对学生不好，而后者麻烦，但学生可以受益终身。
 

当然，这并不意味着思维训练不应该关注结果。这里的重点在于过程，使学生能够更准确地观察问题，更有效地分析问题，更科学地解决问题。培训的目的不仅仅是为了得到一个答案，如何找到答案才是最重要的。
 

4)方法和培训
 

思维方法是人们总结的智慧结晶,从无数的思维活动的经验和教训,可以分为两类:一是如何提高思维智能思维方法,如图像记忆的方法可以改善记忆,联想创造方法可以提高创造力等等;二是如何科学地观察问题，分析问题，解决问题的思维方法，如辩证思维方法、逻辑思维方法、逆向思维方法、系统思维方法等。
 

在思维训练的过程中，大量的训练是重要的，科学的方法也是重要的。不注意学习方法，很多的训练只是低水平的重复，而且毫无用处。没有强化训练，所学的方法不会转化为技能，没有实际价值。