廊坊语言发育迟缓干预治疗机构推荐排名

机构：东方启音时间：2020-12-23 10:23:51 点击：698

导语概要

自东方启音SAS成立以来，SAS致力于成为全球自闭症教学领导者，尤其是帮助美国各个州、区乃至全球范围内的各个城市和地区，建立起高效有序的自闭症和其他相关发展障碍的干预服务能力。SAS到目前为止已经与超过全球2500所地区学校合作，超过25000名的教育工作者接受了SAS的培训。SAS独一无二、实用的方法为大量的学校提供了有效的资料、理念、培训等一大批资源，为学龄期有特殊教育需求的儿童给予正确的干预和指导。

东方启音

儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、

社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等

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我的孩子说话不清楚怎么办

　　首先，我们要来分析一下原因。有的孩子成长在一个多种语言的环境中，比如在学校，老师说普通话，甚至如果是在双语学校的话，老师说英语，在家里，爷爷奶奶说方言。这里要强调的是研究表明，在家里和学校说不同的语言非但不会影响孩子的语言能力，反而对孩子学习语言中的规则有好的帮助。但是在他们刚开始说话的时候会有混淆，这是正常的。

　　有的孩子说话不清楚可能有家族原因。比如有爷爷或者叔叔说话不清楚的。

　　还需要检查一下病史-会不会有听力障碍?中耳炎?有没有神经系统的原因，比如dysarthria?apraxia 失用症?

　　还有一个是年龄因素。研究表明，孩子学说不同的辅音的年龄是不同的。不同的研究结论可能在年龄上会有一些小的不同。这张表是我所在的学区使用的。从表上您可以看见，如果您的孩子在四岁以下，而他/她还说不清楚/f/，/l/，/s/，.../r/，那您也许还不用担心。

　　怎么办?

　　在给孩子作发音矫正前，我们首先要作一下评估，看问题到底在哪里。是元音发不准，还是具体哪个辅音发不准?还是有一些特别的模式?还是他/她说话时的语音语调语速，节奏，重音不对?这些问题的严重程度如何?如果你纠正他/她，他/她的学习能力怎样?另外，他对声音的辨别能力是否有问题?比如，有的孩子之所以/r/， /l/不分，是因为在他听起来，这两个音是没有区别的。

　　测试评估完了以后就要作服务了。如果是元音，会不会是方言的影响呢?如果是方言，这是孩子的语言特征，一般如果不是孩子自己想改变就不太需要改。如果是辅音，首先要确保他能分清这个辅音和其它音的区别，比如/l/ 和/r/， “乐”和“热”的不同。一般顺序是先练习辅音本身，等练得差不多了，就把它和不同的元音结合起来练，再把它放在句子里练。这只是一般顺序，我们经常会需要根据孩子的不同情况来调整。

　　如果是有一些语音处理模式的问题，比如把所有的非唇音说成唇音(比如把他说成啪)，就需要从整个模式的学习着手来教他。这个问题比较复杂也比较严重一些。有这个问题的孩子有些可能以后阅读会有一些困难。

科学原理：认知神经科学

启智课程-1

40分钟（1对1认知强化）
＋10分钟（小组运用学习）
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启智课程-2

指令理解、物体认知：提升儿童对语言的理解及物体认知理解的能力
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启智课程-3

词语运用、语法训练：提升儿童的词汇量、词语及语法的运用能力
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启智课程-4

句型表达、语言组织：提升儿童的语言组织、语句语用的表达能力。
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东方启音自闭症康复课程

社交沟通课：15种不同的提要求能力

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式：30分钟一对一/一对二。科学原理：应用行为分析学

课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
启智认知课：300组词汇促进表达能力

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程模式：30分钟一对一。科学原理：应用行为分析学

课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
感统课：63种感统训练器材身体大脑全面发展

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式：30分钟一对一。教学原理：大脑神经科学

课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
言语开发课：20组音系疗法 30天开口说话

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式：30分钟一对一。教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学

课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练

②气息训练③20组音系开发