重庆小孩讲话迟

机构：康语教育时间：2020-12-24 17:13:38 点击：531

导语概要

同时按照专业医生以及相关专业人士的建议进行干预训练，一定要给他们更多地鼓励和关怀，相比与正常的孩子来说自闭症的孩子需要更多地关心和爱。

小朋友不说话，发育迟缓，感觉失调障碍怎么办？

课程名称：感觉统合课

教学对象	自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程效果	①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展
课程教具	63种专业感觉统合训练器材及教具
课程模式	30分钟一对一
课程内容	通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等促进孩子身体及大脑神经全面发展

行为改变之前的二三事 7-1

常常我们会发现，当我们学了很多行为改变的技巧之后，真正面对孩子的时候却不知如何进行。行为改变技巧告诉我们很多的步骤和方法，但在日常中我们在面对孩子的「不良」行为时，常因我们和孩子有很深的情感交流，而產生情绪反应。如生气、沮丧、伤心等，而阻碍了我们用客观的角度来观察孩子不良行为发生的频率及程度，无法进行有效能的行为改变技术来改变孩子。

有鑑於此，我们建议父母亲如果想以行为改变技巧来帮助孩子消除不当的行为、塑造好的行为的话，在进行前应先做两件事：

一.首先父母亲可能要花两个礼拜到一个月的时间记录孩子的行为，记录那些孩子令你生气的行为，令你不高兴或你觉得不好的行为，父母亲记录这些不良的行为时，应以具体的方式来描述。具体的描述包括了：什么时间、什么地点、谁、做了什么事、令我觉得怎样，从这些记录中能很容易、很客观的由其中找出目前孩子最严重的不良行为或是目前孩子那些行为最困扰你，特别针对这些行为来设计行为改变方案。如此一来父母亲就可以用较符合科学的精神、较经济的方式来管教孩子，整体而言会比原来的管教方式更节省时间、精力。

二.第二件事是要收集孩子的各种增强物，包含正、负增强物，后面有详细说明。

科学的空间结构化设计；舒适美观和安全实用的小贴心

儿童游玩区

我们不仅仅满足普通机构常规意义上的上学，教学，放学，回家。在孩子的发展过程中，及时对教学内容进行社交泛化是步入融合教育的前提。
教具消毒区

安全问题永远是康语对孩子的第一保护防线。每天晚上，特教老师们会将需要消毒的教具放入消毒间，每天早上，特教老师们会在开始一天的教学前从消毒间拿出教具。
家长阅读区

家长是孩子**的老师，书吧式的氛围赋予了家长们良好的学习环境。在这里，家长们可以利用碎片化的陪读时间翻阅图书角的书籍，为自己加油充电
公共卫生区

在厕所，随处可见的红蓝标识，让孩子学会区分色彩。同时，独立增加的亲子卫生间，更多的考虑家长对孩子，老师对孩子的贴心关怀。同样的，师生分离的卫生间安排设置也给予特教老师和家长们最大的方便。
灯光运用

对于言语障碍的孩子来说，冷色调有利于孩子的脑皮质活动达到平衡状态，因此，我们在教室的设计上主要以4000K色温的灯光为主
色彩运用

空间的舒适靠的是色彩的和谐性，考虑到校区的主要使用者是孩子，我们直接在主色调康语夜莺蓝—浅湖蓝色的基础上增加了浅粉色，降低整体色彩的纯度，从而使空间更加柔和，更加舒馨。