成都雅思培训机构哪里好

老师发现，在实际考试中，能力好的考生往往会“走在听力之前”，而不是被录音“带着走”。其实这就是雅思听力预测能力，预测不是平白无故的猜文章的答案，相反，这种做题技巧是要求大家根据题意和日常积累进行预测。

即在考场上一定要集中注意力看清题意。在录音播放前浏览题目的过程中，根据题干给出的信息，来判断文章或者是录音可能会说到的内容，比如在表格里，单复数，名字地名都会分别出现在同一列中。也就是说，同一列的格式是一样的。同时，对于填空前后或者是选项前后的信息词语尤其要注意，在预测时还要注意这些词语的paraphrase。

请看以下几个例子：

☆剑桥真题五 test 2:

14.What does Dan say about the town of Rivas?

分析：题干中，Rivas是个明显的专有名词，应该是一个地名。考试中建议考生将这个词默读一下，熟悉其发音，便于听时定位到这个词。

☆剑桥真题四test 3:

22. The‘Study for Success’ seminar lasts for____.

分析：题干中，课程名称既用了大写又加了引号，显而易见是所谓的”高调词”，所以考生可以毫不犹豫地等待音频中的原词重现。

☆剑桥真题五 test 2:

15.What problem did the charity face in August 2000?

分析：这是一道以数字和月份为关键词的题目。

另外一种叫做”低调词”，即常见的实词名词，形容词，动词等。相比而言，后者被同义置换的概率要高。

☆剑桥真题四 test 3:

23. Inthe seminar the work on writing aims to improve

A. confidence

B. speed

C. clarity

分析：这道题目中录音文本提到一句：… techniques to write clearly. 在此，clearly明显地为clarity的paraphrase, 这是副词与名词间替换的典例。

除此之外，还可以根据题目的逻辑进行预测答案。

比如说在剑4有一道题，在一个租房场景中，一个叫做Sara的女生和一个叫做Linda的女生讨论自己想租什么样的房子，然后Linda就给Sara提供了一些信息。其中有一题如下：

5. Sararequires a _______.

A.single room B. twinroom C.triple room

分析：问题说Sara想要租一间什么样的房子，这里的twin room=double room(双人房)。

在接下来的一题中，又问：

6. She wouldprefer to live with a _______.

A.family B.single person C. couple

分析：Sara肯定是要和不管是family还是single person还是couple合租的，所以第一题里面的A选项single room就可以被排除了。那么文章中又说到Can Ishare a room with someone else? 那第5题就可以断定是twin room。在第六题中的family, single person还有couple都是表达的一个整体的概念，所以不论是正选还是反选，同学们都可以放心的选择B. twin room。

如何提高雅思听力预测能力：

提高短时记忆

即在放录音前浏览后，以最短的速度将所看过的选项或者关键词语在大脑中过一遍，因为听力材料只放一遍，大家如果想要熟练的应用这个雅思听力技巧，就需要在平时的练习中锻炼自己的短时记忆能力。

一心二用

即在放音过程中，着重听录音内容，同时看题目。答案有时在文章一开始就出现，也有的是不断重复的内容，也有的是纠正后的内容，答案往往后置。但注意，还是以听为主。

留心信号词

即应该让考生引起注意的词，其后往往就是考点。

And now, Before I move on to ……, Next, I’d like to ……, Finally,can you tell us ……, To start with ……, One more thing, but, however, etc.

外专外语的课堂将外专外语秉持的“学好外语得有好的外语环境”的理念体现的淋漓尽致，教学第一、质量第一，通过率才是硬道理的教学理念深入我校每位教师内心，他们护送了一批又一批外专外语学子实现了异国梦想，作为西部最具特色的Linda外教少儿英语培训学校，在留学归国少儿教育专家、外语教学专家Fransiska的带领下，组建了由Smith、Roger、Daniel、Jason等权威的外教专家团队和少儿英语教学辅导名师Tina、Susan的教学辅导团队。外专外语带来了西方的快乐课堂，注重少儿心理发展层次与教学目标有机结合，每一期学习都像一次快乐的英语旅行，让少儿在接受外教的“快乐、激励教学模式”、“环境教学模式”和“30分钟听语教学模式”的同时更好的学习英语，Linda外语树立“English for life”的观念，将英语教学与时俱进，让少儿们慕名而来，满载而归，终身受益。