北京儿童语言康复训练机构十大排名

机构：东方启音时间：2021-01-04 14:42:49 点击：782

导语概要

东方启音成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语治疗技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

东方启音

儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、

社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等

快速咨询

东方启音课程多样性

流口水 icon
专家推荐：感知觉训练，下颚骨训练，合唇训练，喂吃训练

ADHD(多动症，过度活跃) icon
专家推荐：专注力训练，安坐·等候轮次训练，社交行为训练

社交行为障碍 icon
专家推荐：社交行为训练

学习障碍 icon
专家推荐：认知理解和逻辑表达训练，视听训练，运动表达及多感官训练，专注力训练，社交行为训练

3岁小女孩不会说话,原因竟是语言发展迟缓

　　「不会说话」经常是父母开始担心孩子发展可能有问题的一项因素，但父母担心孩子说话有没问题时，往往都是宝宝两三岁以后的事，因为「语言发展迟缓」问题是难发现、晚发现、容易被混淆!语言发展迟缓往往伴随着其他障碍，例如认知与学习的障碍、听力损失、社会互动的障碍、环境刺激的不足等等，当家长抱持「大鸡慢啼」、「长大就会好」的心态看待幼儿不会说话这个问题时，很可能错过孩子早期疗育的时机，家长不能不慎。

　　五岁的志轩是一个典型的例子，三岁时因为仍不会说话，家长带他就医求诊，诊断后才发现，志轩的主要问题其实是自闭症，因为互动、理解的能力不足，导致语言发展也出现困难。小阁在近三岁时，虽然各项生理发展跟一般孩子无异，也能用口语表达，但家人发现她只会说简单句，而且对于超过两个指令的句子就不知道怎么反应，经过评估才确认她有认知发展迟缓的问题。

　　语言沟通是一种复杂的能力，许多的研究发现，孩子学习走路大约在二岁完成，但是要发展出成熟的语言沟通能力，至少要到六、七岁;而生理因素与环境因素都会影响语言能力的发展。再加上语言发展往往要到二、三岁才能比较看得出差异化，若孩子没有其他较外显的发展问题，通常家长发现孩子的语言发展明显落后一般孩子时，几乎都要到孩子三岁左右了。因此，难发现、晚发现，以及容易与其他障碍混淆，是发现孩子语言发展迟缓的三大困难。

　　一般而言，学前儿童有相当比例会有语言发展迟缓、构音不清、说话不流利等问题。在东方启音，发展迟缓儿童，无论是自闭症、亚斯伯格症、脑性麻痹、听力障碍或智能不足的儿童都会因为互动、听觉、肌肉或神经系统、认知等障碍，而伴随不同程度的语言发展困难，需早期专业人员的协助。

OMP口肌训练课程

课程名称	课程特色	课程咨询

适用人群及适用症状	脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍，需要进行高频强化的儿童。
课程概述	OMP口肌发音月套餐，是以东方启音核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课；结合发音、感统训练强化，有效改善孩子出现的各种症状问题，如：流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。
课程特点	1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”，短期内有效强化训练提升让孩子的能力； 2、运用步骤化标准化的表格，定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平，帮助孩子取得进步； 3、每两周举办“OMP家长培训班”，根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑，指导正确的专业方法和技巧。
教学特点	所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持上课内容：1、美国口肌发音训练/大小肌肉、平衡协调/社交专注力训练； 2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展，同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。
课程安排	OMP：4-6学员/组、5天/周，3小时/天，按课时安排上课 OMP Mini：4-6学员/组、2天/周，3小时/天，按课时安排上课
课程价值	2008年，东方启音引进的美国SRJ口部肌肉服务方法，由Sara带领团队亲自培训，历经3年时间手把手传授评估及服务技能，服务师们经近几千名案例的临床实践，均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。 2008年后，东方启音应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练，通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。

东方启音师资介绍

1.东方启音分别从美国、香港、台湾、英国等地招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而国内的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。

2.从入职到助理服务师到服务师，需要培训理论及实践课程1年，并有1-2年的临床积累经验，成为一名正式的主课服务师才可以独立制定课程方案；从初级服务师、高级服务师、主管服务师、评估师到主任，要经过层层考核，完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核，获取临床经验后，还要通过考核获取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗