成都针对中考的培训机构
京翰中小学辅导优质的师资保证：教育顾问+省重点学校一线教师+心理辅导专家构成的精良师资团队全程跟踪分析掌握学生学习的优缺点，心理品质，目标动机，兴趣爱好，知识层次和难易知识点，突破教学重点和难点，有针对性地进行辅导。
京翰教育课程体系
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查缺补漏 巩固基础
帮助孩子解决考卷上的易错题型。解决基础知识薄弱、零散、缺乏知识脉络、不能交叉运用等问题。
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稳步提升 巩固拔高
提升思辨力、意志力和解决困难及问题的能力。解决学生试卷上难度较大的少量题目，锻炼学生计算、推理、标准答题和理解能力。。
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复习为主 强化学习
提升学生思维能力及解题能力，对少量的中等难度的题型进行点拨，深化各知识点间的内在联系及转化。。
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发散思维 技巧训练
让学生具备运筹帷幄、临危不乱的心理素质，运用技巧和方法取得优异成绩。在此基础上进行想象，从而产生宽广思路，使解题思路向外扩展，扩展为多角度思维空间。
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拔尖培优 心理调整
对知识进行延伸和拓展，在知识点的深度和宽度上进行拔尖。也要对学生的心理进行调节，缓解紧张心情和考前恐惧症尤为重要。
中考英语知识点之被动语态的特殊结构形式
被动语态的特殊结构形式
1)带情态动词的被动结构。其形式为：情态动词+be+过去分词。
例The baby should be taken goodcare of by the baby-sitter.
2) 有些动词可以有两个宾语，在用于被动结构时，可以把主动结构中的一个宾语变为主语，另一宾语仍然保留在谓语后面。通常变为主语的是间接宾语。
例His mother gave him a presentfor his birthday. 可改为 He was given a present by his mother for his birthday.
3) 当“动词+宾语+宾语补足语”结构变为被动语态时，将宾语变为被动结构中的主语，其余不动。
例Someone caught the boy smokinga cigarette. 可改为The boy was caught smoking a cigarette.
4)在使役动词have, make, get以及感官动词see, watch, notice, hear, feel,observe等后面不定式作宾语补语时，在主动结构中不定式to要省略，但变为被动结构时，要加to。
例Someone saw a stranger walkinto the building. 可改为A stranger was seen to walk into the building.
5) 有些相当于及物动词的动词词组，如“动词+介词”，“动词+副词”等，也可以用于被动结构，但要把它们看作一个整体，不能分开。其中的介词或副词也不能省略。
例The meeting is to be put offtill Friday.
3. 非谓语动词的被动语态
v.+ing 形式及不定式 to do 也有被动语态(一般时态和完成时态) 。
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京翰教育文化
京翰教育成立于2000年，由京城教师联合创办。创办至今，京翰教育依托雄厚的师资团队和完善的教育服务体系，已成为中国颇具规模的小初高全科课外辅导机构。京翰教育的企业使命是“让每个孩子都能获得量身定制的教育服务，成为更好的自己，收获美好的未来”。20多年来，京翰教育一直专注于K12个性化教育，已覆盖国内14+座城市，开设校区近百所，服务学生超10W人。
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