石家庄高考传媒艺考辅导机构前十名

在我们的播音创作中常常有这样的情况，一篇稿件，初识乍看，平平常常；深入揣摩，回味悠长。其中的内在含义往往与字面表达的意思不同，因为性别、性格、语言习惯的原因，或限于说话的场合、环境，以及说话双方的身份、地位，或出于得体、礼貌和策略的需要，人们说话经常要委婉、含蓄，不那么直接。不仅如此，生活当中的交谈还会出现“话里有话，弦外之音”的情况，比如下面的这个笑话：

几个学生躺在被窝里闲聊。

甲：“我的爱国心最强。”

乙：“我的爱国心才最强，我从不买外国货。”

丙：“我也从来不看外国电影。”

甲（慢条斯理地）：“还是我最强，你们想想看，我入学以来，哪次外语考及格了？”

笑话最后，甲的话不是一目了然能够明白，再一琢磨，才知道其中的含意。这个过程是需要动动脑筋思考的，这就是这一讲我们所讲的内在语，它是播音员主持人的心理活动,这为播音语言表达提供充实的内心依据。

播音的内在语是指那些在文字语言中所不便表露、不能表露、或没有完全显露出的语句关系和语句本质。 语句关系是语句之间的逻辑关系，通过内在语的明确看它们是怎样衔接成一个整体的，搞清楚全篇语句之间、小层次之间、段落层次之间的内在联系，使我们获得或并列，或递进，或因果，或转折，或分合等等情况的逻辑感受，从而明了文章上下衔接、前后照应的程序关系，接着以内在语的形式把我们理解感受到的逻辑关系显示和引发出来。这样运用内在语的衔接转化作用，可以帮助我们找到自然贴切的语气,造成一气呵成、浑然一体的效果，增强有声语言的活力。语句本质就是语句的内在含意、感情态度。揭示了语句的本质，可以引发出贴切的语气，使得有声语言深刻丰富，耐人寻味，对表达起深化含意的作用。

既然内在语没有明确在文字中显示出来，就需要我们一定要努力挖掘文字后面更深刻的含意及把握鲜明的语句关系。明晰、准确的内在语会激活我们的有声语言，使我们自然真实地把稿件的话变为自己心里要说的话，传达给受众。内在语并不在播音员的有声语言中出现，它是播音员的内心意念，使思维与感情处于运动状态，对有声语言的表达起着引发、深化的作用。

内在语的把握表现在两方面，一个是语句本质的差异，一个是语言链条的承接。先来看第一个方面：语句本质的差异。

在一般情况下，语言和内在的含意是一致的。但有时语言和内在的含意是不一致的，语言表面上是“这个”意思，但思考一下，发现实际上它是“那个”意思，而且两个意思还不一样，甚至是相反的。有声语言的创作是否正确恰当，被内在语制约着，不是简单地把文字转化成声音就大功告成了。在播音主持中，如果把内在的意思给播反了，立场、态度和观点就都变了。把语句的意思播反了，很大一部分原因是内在语用错了，当然也有表达方法不得当的原因。

来看小故事《中计》，看看其中内在语的用法。

中计

七月初的一天，在辽宁省海城县一个小山村里。住在张大伯家的某部侦察排的战士们刚刚起床，就看见房东张大爷气冲冲地走进屋来。张大爷绷着个脸问道：“昨天，你们谁进了我家东菜园，把菜地弄得乱七八糟？”一句话把全排战士给问怔了，互相看了看，谁也没吭声。

这时候，有一个小战士脸一下子红到了耳根。他叫洪松彪，是今年才入伍的新战士，原来，昨晚上是他悄悄地跑到菜地里，帮张大爷干活的。小洪心里直打鼓，他想，是不是我铲地的时候伤了苗？是不是水浇多了淹了菜？小洪越想越不安。这时候，张大娘又跑进来火上浇油地说：“老头子，别跟他们说了，咱们去找指导员说个清楚。”话音未落，就拉着张大爷的袖子往外走。

刚刚十八岁的洪松彪，哪见过这个场面呀，小伙子沉不住气了，马上开口说：“大爷、大娘别发火，昨天是我跑到菜地里去的。我看你们二老年纪大，大爷成天忙着队上的事儿，顾不了家，就抽空帮你们干了点活。谁知道我不会干，给你们添了麻烦，真对不起你们，有多大的损失我一定赔。”说着就伸手掏钱包。

张大爷看到这个情景，倒哈哈大笑起来。大娘也跟着笑起来，她疼爱地拉着小洪的手说：“孩子你受委屈了。”小洪纳闷地抬起头来看着两位老人，张大爷得意地说：“孩子，你中计了，从打你们到我们村来搞训练，给大家伙干了那么多的好事。可我们就是不知道是谁干的，昨晚上我和你大娘一合计呀，就想出这个小计策来。果不出所料，你们还真中计了。”

全排战士这才恍然大悟，和张大爷、张大娘一块笑了起来，洪松彪，这个虎头虎脑的小伙子却像大姑娘似的，羞涩地低下了头。……

张大爷说的“中计”不是真的上了圈套的意思，所以这句话的语气应该是感谢的、诚恳地、疼爱的，而非字面意思上的得意洋洋。内在语为“（好）孩子，你中计了。”

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