宁波日语正规培训机构

樱花日语实景强化拓展课，针对每单元的学习内容樱花国际日语都会进行增加广度的拓展训练。拓展课是对整个级别的汇总学习。在拓展课中，我们会针对学员进行系统的听说读写译的训练。在整个教学过程中，我们摒弃传统的由语法到语言的学习，而是更科学的由语言上升到语法的学习。语言是一门工具，达到交流是根本的作用。只有教师或者是学者，才有必要搞懂所有的语法规则。

　　五、表示提示条件，有如下几种情况：

　　（一）为了突出某一事物，在句首提出这一话题，然后进行说话和论述，一般用というと、といったら、といえば的句式，此时不能用というなら。

　　１、一般用というと表示接过对方话题，接着追问或展开这一话题。

　　（1）故郷というと（○ば、○たら、×なら）、君は今年帰ったそうだね。

　　说起老家，听说你今年回去了是吗？

　　2、一般用といえば表示接过对方话题，触动自己的回忆或联想。

　　（2）故郷といえば（○と、○たら、×なら）、小さいとき、僕はいつも家前の川で泳いだものだ。

　　说起老家，小时侯我经常在家前的河里游泳来着。

　　３、一般用といったら表示接过对方话题，表达自己的感叹。

　　（3）故郷といったら（○ば、○と、×なら）、今の発展はなんと早いことだろう。

　　说起老家，现在的发展多快啊。

　　（二）表示传闻和发言的依据，此时常用によると、によれば；不用によったら和によるなら。后项多用表示传闻的そうだ、ということだ等结句。

　　（1）天気予報によると（○よれば、×よったら、×よるなら）、明日は雨が降るそうだ。

　　据天气预报说，明天要下雨。

　　（三）直接提示，だったら、だと、であれば、なら，此四项基本通用。

　　（1）日本のことだったら（○であれば、○だと、○なら）、すこしぐらいは知っています。

　　要说日本的事，我多少还知道一点。

　　（2）小説だったら（○であれば、○だと、○なら）、まず「雪国」を読んでみなさい。

　　看小说么，先看看《雪国》吧。

　　六、表示并列，表示并列的句型“……も……であれば……も……だ”与“……も……なら……も……だ”意思一样，两者基本可以互换使用，此时不能用たら和と。

　　（1）南京も古い都なら（○であれば、×だったら、×だと）、西安も古い都だ。

　　南京是古都，西安也是古都。

　　（2）おやじもおやじなら（○であれば、×だったら、×だと）、息子も息子だ。

　　老子不象老子样儿，儿子不象儿子样儿（儿子、老子两人都不咋的）。

　　以上六条归纳如下:

　　1、在表示恒常条件时，と、ば、たら都可用。

　　2、 表示假定条件时，と的句末不能出现意志或命令等主观表现。当ば的前项是动作动词时，后项不能有意志表现。たら和なら没有这些限制。

　　3、た、と后面可以是过去时，ば和なら在一般情况下，后项为现在时。

　　4、なら的后项动作先干，前项动作后干，此时不能用と、ば、たら替换。

　　5、前项和后项为同一主体的动作继起时，后项为过去时，这时只能用と，不能用ば、たら、なら。但当后项为命令、劝诱、请求等主观表现时，则只能用たら。

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