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南京哪里有自闭症儿童康复机构

机构:康语教育 时间:2021-08-24 14:19:06 点击:338

儿童康复训练

发育迟缓患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣,而喜欢玩一些非玩具性的物品,如一个瓶盖,或观察转动的电风扇等,并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感,对玩具的主要特征不感兴趣,却十分关注非主要特征:患者固执地要求保持日常活动程序不变,如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变,外出时要走相同的路线等,若这些活动被制止或行为模式被改变,患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪,甚至出现反抗行为,患者可有重复刻板动作,如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等...

儿童自闭症语言康复OMP口肌训练课程 儿童自闭症语言康复
课程名称 课程特色 课程咨询
适用人群及适用症状

脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍,需要进行高频强化的儿童。

课程概述

OMP口肌发音月套餐,是以核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课;结合发音、感统训练强化,有效改善孩子出现的各种症状问题,如:流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。

课程特点

1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”,短期内有效强化训练提升让孩子的能力;

2、 运用步骤化标准化的表格,定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平,帮助孩子取得进步;

3、 每两周举办“OMP家长培训班”,根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑,指导正确的专业方法和技巧。

教学特点

所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持

上课内容:1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练;

2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展,同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。

课程安排

OMP:4-6学员/组、5天/周,3小时/天,按课时安排上课

OMP Mini:4-6学员/组、2天/周,3小时/天,按课时安排上课

课程价值

2008年,引进的美国SRJ口部肌肉服务方法,由Sara带领团队亲自培训,历经3年时间手把手传授评估及服务技能,服务师们经近几千名案例的临床实践,均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。

2008年后, 应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练,通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。

2岁孩子不说话 家长担心患自闭症

  最近,家住重庆沙坪坝金沙港湾的谢女士很着急,她的女儿瑶瑶1岁零8个月了,一般这么大的小孩,早就每天“爸爸、妈妈”喊得甜甜的,但是瑶瑶却每天只会“哦哦哦”,谢女士为此担心女儿是否患上了自闭症,于是带着她到医院请医生帮忙。

  孩子不说话 家长好着急

  瑶瑶长得很可爱,但有一个缺点,就是不爱说话。据谢女士介绍,瑶瑶很喜欢和父母一起玩,常常拿起一本书,指着书让爸妈念给她听,或者指着东西让他们给她拿这拿那,期间大人和她说话,她却只会以一个“哦”来回应。

  “有时候逼急了,她才会喊爸爸、妈妈。”谢女士说道,大人跟孩子说话,她心里都明白,还会照着大人说的去做,偶尔还会用简单的词语,例如“拿、走、不”等。虽然许多亲朋好友都安慰说是“贵人语迟”,但谢女士还是担心瑶瑶患上自闭症。今日,谢女士把瑶瑶带到了重庆医科大学附属儿童医院心理科进行检查。

  孩子不会说话 有时并非自闭症

  该院心理科主任梅其霞教授在详细了解了瑶瑶的情况后,让家长不必担心,瑶瑶并不是自闭症。梅其霞说,自闭症是一类发生于儿童早期的,涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍。一般来说,主要特征除了语言交流障碍以外,还有社会交往障碍、狭隘兴趣和重复刻板行为。2岁前以社会交往障碍为主,2岁后开始逐渐发生行为异常。从谢女士对瑶瑶的描述以及现场测试来看,瑶瑶除了不爱说话,其他都没有问题,也不符合自闭症的主要特征,因此,梅其霞认为瑶瑶并不是自闭症患儿。

  梅其霞说,有时,有些健康的孩子,也有到2岁多仍不开口说话的,这些孩子尽管不爱说,但大人的话都能听懂。家长让他们干什么,他们都会照做,同大人相处默契,这就不是自闭症。

  “自闭症不是性格问题,因此,所谓性格孤僻并非自闭症。”梅其霞说,“自闭症的核心障碍是社交沟通障碍,因此最早表现出异常的也是社交沟通能力的缺乏和异常。”据悉,1岁以前小宝宝的社交沟通能力,大多表现在非语言方面,如“眼神看人,手指指物”,都是孩子的天性,尤其是到了八、九个月更是频频使用,很多典型孤独症患儿在早期就是出现这些能力的缺乏。

  怎么样让孩子开口说话?

  梅其霞说,小孩不说话的原因主要有三种。第一是语言发育障碍,包括家族史,即家族其他人说话也晚,或疾病导致,如脑损伤;第二就是智力低下;第三就是有自闭症。谢女士听完梅其霞的回答,终于松了一口气,但是她还有一个疑问,就是该怎么样让瑶瑶开口说话呢?梅其霞说,瑶瑶语言能力没有问题,只是不爱说话,家长可以多鼓励她,或者采取奖励的方式让她说话,比如她想要一个东西,必须让她自己说出东西的名字,否则就不给她,如果说了,还可以多奖励一个。对于有语言障碍不会说话的孩子,则需要到专门的机构进行语言训练或到医院接受改善脑功能的药物治疗。

儿童康复训练

面向群体

  • 儿童专注力教育

    自闭症谱系障碍

    言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。

  • 儿童专注力教育

    自闭症倾向儿童

    异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。

  • 儿童专注力教育


    儿童发育迟缓

    体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

家长在给孩子讲故事时,也可以通过让孩子复述故事从而锻炼孩子的语言能力。家长先将故事讲给孩子听,然后再让孩子试着复述故事。孩子一开始可能觉得复述故事很难,所以家长可以选择一些内容短、情节简单且孩子喜欢的故事讲给他听。孩子在复述时遇到困难时,家长要鼓励孩子继续复述。比如告诉孩子记住这个故事,隔天要讲给别人听,夸赞孩子故事讲得好,以此来激励孩子复述故事。