深圳不错的脑瘫康复训练机构推荐
当发现孩子发育迟缓后，家长千万不要慌张，，应该积极行动起来，解决问题,要给发育迟缓的儿童补充全面且充足的营养, 1-10岁的幼儿及儿童时期，是人生成长的关键时期，要想孩子成长的好，必须要保证有充足的营养供给，尤其是对于发育迟缓的儿童更是如此,要给宝宝多吃有营养的食品，比如富含蛋白质的豆类食品、海鲜、鱼类，富含维生素的瓜果、蔬菜等等，对于宝宝的成长发育都是非常好的...
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自闭症的孩子经常喜欢一个人做事情，不喜欢与人触碰。这不但危害了孩子的生长发育，也给他的心理状态造成不良影响。因此，做父母的就需要关心一些这些方面的专业知识，多掌握一些她们的精神世界，下边，而言一说自闭症是怎么产生的?
科学原理：应用行为分析学
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ABA 目标 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 1
ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (1)
合作与奖励作用(Cooperation and Reinforcer effectiveness)
当老师或父母呈现孩子想要的物品,例如巧克力糖或怪力超人等,学生愿意进入一对一的ABA学习模式,能坐定在椅子上.
当老师或父母刻意呈现两种不同奖励品,例如巧克力糖和葡萄干,学生能自行选择其中一样,做为学习的正面奖励.
当老师或父母只呈现对孩子没吸引力的物品,例如鞋子或毛巾,学生仍能看着此物并摇头示意拒绝.
当老师或父母呈现中性物品(亦即孩子没有接触表现喜恶的东西),例如太阳眼镜或钥匙,学生会愿拿过来检视玩弄新的呈现物.
当学生完成一项要求,他/她清楚知道会有立即的奖励;例如给学生3片拼图,他一完成拼图,会期待有一粒葡萄干吃(奖励品).
最好的老师能知道如何用非奖励品方式,与学生建立一对一的正面学习果效,用肢体语言奖励学生的正面学习态度,例如搔痒、拥抱、赞美拍掌、奖励卷允许在家玩电动、念孩子最喜欢的短篇故事书或带动唱.
当一次呈现4张图画卡,例如猫、狗、牛、猪,学生能明白一定要成功地认出4个动物名字后,才有奖励品;例如对尚不能发声的学生问, “指出哪一个是狗?”当学生依序且成功地指对所有的动物,才有奖励品.此举是要坚固学生的耐性和增加他的注意力.
为培养学生的荣誉感,老师和父母要使用赞美成为孩子的满足,并有技巧性的先给予赞美,用奖品做为最后的补充品,目标是要学生不仰赖奖励品成为学习的动机,并提高学生在社交中的大众接纳度.
对自己的表现,学生会用眼神寻求老师和父母的认可.
学生对于作业能被完成,视为自我的最佳奖励.
在行为规范上,当作业完成而奖励品没有立即给予,学生能在合理时间下屏心地等候老师,不会马上表现行为失常的情绪抗议.
